【文章內(nèi)容簡介】 姑娘》一、說教材《蠶姑娘》這是一篇老課文，老師們都比較熟悉。這篇課文現(xiàn)編寫進了蘇教版的第四冊第二單元的第2課中，是一篇講讀課文。這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結繭，變成蛾。全文結構方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學、愛學。課題分析題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘，表達了作者對蠶的喜愛之情。這樣的課題也告訴了我們，文章采用了擬人化的手法，來介紹蠶的相關知識。課文分析課文共有7個自然段，分為三個部份。第一部分（第一自然段）：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結繭，最后變成蛾姑娘的情況。教材的重、難點：低段教學以識字為主，因此本課的重點：①還應是掌握10個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識4個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。本課的難點：我認為是要學生通過學習課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。因為生在城市的孩子，有的根本就沒有見過蠶，多數(shù)學生缺乏對蠶的感性認識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學生對昆蟲強烈的研究興趣，應作為本課的難點。二、說學生二年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。在教學這一課時，通過課文中那些形象、生動的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的文章結構，是學生學習本課最有利的因素，也很容易激發(fā)出學生對學習本課的極大興趣。三、說教、學方法教法在教學生字詞時，用猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學習“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“?！比坝帧奔右弧澳尽薄＿@些 內(nèi)容安排在第一課時完成。在學習課文時，用情境教學法，導讀法。一些較難理解的句子，用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時完成。利用板書，指導學生背誦課文，安排在第三課時完成。學法學生預習課文時采用自學法。學習課文內(nèi)容時，采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時采用練習法。我把學習生字安排在第一課時，這樣有利于學生對課文有一個初步的了解，更能激發(fā)學生的求知欲。四、說教學過程板書課題，引起懸念首先板書“蠶”，請學習齊聲讀（c225。n），檢查學生是否能準確讀準平舌音。然后提問：同學們，你們見過蠶嗎？這時學生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個字，學生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學了這篇課文，就知道為什么了。我這樣做，是用課題，來引起同學們的好奇，激發(fā)他們學習課文，了解蠶的欲望。學習生字要求讀準字音, 分析字形，找出部首，準確書空筆畫。引導學生觀察課文插圖課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學生的觀察能力，又能使學生增加對蠶的感性認識?，F(xiàn)在我們學習課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。學習課文的第一部份讓學生知道蠶的生長季節(jié)，蠶是怎樣出生的。學習課文的第二、三部份我把這部份的教法主要用在解答問題上：如蠶的一生要睡幾次？是怎樣進行變化的？蠶最后是變成了什么樣的？還有讓學生自己找出不明白的地方，讓大家來解答。這樣能使學生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關的答案。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認識。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學生都動腦想想。閱讀在閱讀上，重點指導學生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘?！弊寣W生在讀的時候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語氣讀出來。這樣讀，能加深同學們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導，能使學生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進行。理解詞語在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩，學生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文，也就有了一定的基礎?？偨Y在總結中，我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。讓學生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當作人來寫。五、說板書設計為了幫助學生熟記住蠶的生長過程，我采用了如下的板書。小學語文二年級說課設計——《歡樂的潑水節(jié)》一。說教材：《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。二析學生：因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。三．說目標：根據(jù)新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。篇四：歌唱二小放牛郎《歌唱二小放牛郎》教案教學目標：能有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會二小的勇敢、機智以及敵人的殘暴、野蠻。知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要珍惜現(xiàn)在學習環(huán)境，好好學習。教學重點：讀中體會教學過程：一、檢查導入讀詞語敵人 迷失 埋伏 順從 戰(zhàn)士 機關 主張 傳揚 掃蕩多音字挑二、聽歌曲，看錄像，感情預設播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。同學們都被電影中的情節(jié)深深地打動了，讓我們打開書，走進“王二小的故事”。三、學習課文齊讀課文第一節(jié)（課件出示）學習第二節(jié)（1）師：那么王二小去哪兒了呢？ 生答——去給鬼子帶路??（是啊，故事還要從九月十六日那天說起??）（2）師：小朋友們知道敵人到山里來干什么嗎？交流，出示第二節(jié)，男生齊讀。課件理解“掃蕩”。師：在侵華戰(zhàn)爭中，日軍每隔一段時間就會進行一次大掃蕩。（點掃蕩）敵人的每次掃蕩都會給中國的老百姓帶來許許多多的傷害。他們每進一個村子，就會殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。日本鬼子在中國犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對付著中國人民，在中國廣大的土地上進行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。許多老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失去了房屋，失去了生存的權利。師：看到這里，你想說什么？ 誰能說說前方打仗，后方機關在干什么？師：是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品、衣物。山里面還藏著幾千個老鄉(xiāng)。（3）理解“潛伏、隱藏”。師：小心地藏起來，不讓敵人發(fā)現(xiàn)，這就叫——潛伏（隱藏）它們是一對近義詞。（4）敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。（5）指導朗讀讀第（轉載自本網(wǎng)，請保留此標記。）二節(jié)。過渡：敵人去掃蕩，結果怎樣呢？出示35小節(jié)，自由讀（1）、第三節(jié)看課件，敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會發(fā)生什么，會說些什么話呢？請小組內(nèi)互相討論討論。①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答）聰明的二小，你怎么回答敵人呢？（指名表演回答）②那二小真的是這樣想這樣做的嗎？對呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。（板書）小組朗讀，體會當時的情景。思考：此時的二小心里在想些什么呢？交流討論。你覺得王二小是個怎樣的孩子？（板書：勇敢、機智）（2）、第四節(jié)過渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節(jié)。師：原來二小早就打算好了，要把敵人領進我們的埋伏圈。齊讀，（板書：領）①課件理解“埋伏圈”瞧，這就是當年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯?？矗褐車荷江h(huán)繞，敵