窗的說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到發(fā)展智力，陶冶情操，啟迪心智，感悟積淀的四重境界，注重學(xué)生的知識、學(xué)習(xí)的方法，情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展。 學(xué)法具體如下： （1）誦讀法—熟悉文本，自主感知。 （2）圈點法—勤動筆墨，積極讀書。 （3）探究法—學(xué)生實踐，鞏固提高。 （4）討論法—合作研究，深入挖掘。 其中，我認(rèn)為討論法很重要，討論的基本要求，就是在老師的指導(dǎo)下，就教材的重點難點進(jìn)行集體討論以明確重點，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表述能力，養(yǎng)成口齒清楚、態(tài)度大方的良好習(xí)慣。 五、說教學(xué)過程 多媒體展示，導(dǎo)入新課。 興趣是最好的老師，好奇心是最強的趨動程序。用多媒體展示一幅“窗”的圖片（窗外一片空白），請同學(xué)描述畫面。通過激發(fā)學(xué)生的好奇心導(dǎo)入本課。 誦讀感知，認(rèn)準(zhǔn)字詞。 多媒體展示字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。 自由閱讀，把握情節(jié) 在讓學(xué)生自由閱讀課文后，請學(xué)生以第一人稱（或以靠窗的病人的身份或以里床的病人的身份）復(fù)述故事情節(jié)。 這樣既讓學(xué)生熟悉了文本內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 這個故事結(jié)尾戛然而止，請同學(xué)試著給小說加個結(jié)尾，想想里床的到了窗口，會怎樣想，怎么做？ 蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是要做一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！毙抡n標(biāo)也指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不 應(yīng)以 老師的分析代
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