【文章內容簡介】 ”心靈的震顫與反省，懷念起母親而決定，決定和妹妹“好好兒活”，實現(xiàn)了“重生”?！　。ɑ就黄平虒W重難點，為拓寬知識的深度與廣度，完全突破教學難點，我設計了拓展延伸環(huán)節(jié)：）　　（四）再讀作者、拓展延伸（3分鐘）　　師生共同有感情地朗讀課文，向學生明確這是一篇回憶性散文。　　向學生介紹史鐵生的作品《我與地壇》《務虛筆記》《病隙碎筆》，告訴學生和史鐵生相比，作為健康的我們，更應該“好好活”，學會熱愛生活?！　。ㄍ耆黄平虒W重難點：）　?。ㄎ澹弥R，作業(yè)布置（2分鐘）　　（開放性的作業(yè)布置可以更好的應用新知識，引導學生主動學習，熱愛學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力：）　　推薦課外閱讀史鐵生的作品《我與地壇》《務虛筆記》《病隙碎筆》，思考“好好活”在其間的表現(xiàn)?！　「鶕菊n的學習，回顧父母對自己無私的愛的生活細節(jié)，寫一篇回憶性散文，字數(shù)不限，要求表達自己的真情實感?！　　肚锾斓膽涯睢返膬?yōu)秀說課稿4尊敬的各位評委老師：　　上午好！我說課的題目是《秋天的懷念》?！　∠旅妫覍牧鶄€方面來說這節(jié)課——教材分析、學情分析、教學目標重點難點、教法學法、教學設計、板書設計。　　一、教材分析：　　《秋天的懷念》是七年級上冊第二單元的第一篇課文。本單元所選的文章以親情為主題，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。學習本單元可以豐富學生的情感體驗，得到多方面的教益?！　∽鳛閿⑹滦陨⑽淖髌?，《語文新課程標準》要求：在熟讀課文的基礎上，能夠理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！　”疚恼Z言樸素、真切，寫出了作者生活的真實體驗，在語文能力的培養(yǎng)和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。　　二、學情分析：　　這節(jié)課的教學對象是剛升入初中的七年級學生，這個年齡階段的學生思維活躍，樂于探究，尤其是對新事物的好奇心比較重，他們樂于發(fā)言，課堂上能與老師保持良好的互動，與同學積極合作、共同學習。但是也存在情緒不穩(wěn)、浮躁等問題。鑒于他們的生活經驗所限，對于特殊境遇下如何體會深沉無私的母愛會有所困難?！　∪?、教學目標、重點難點　　根據語文新課程標準的要求，結合本課在教材中所處的地位，及七年級學生的年齡特點、已有知識及存在的問題，我確定了下列教學目標及重點難點：知識與能力：　　有感情的朗讀課文，理解文章內容，把握文章主旨。　　過程與方法：　　通過母親的“好好兒活”，分析母親的形象，理解母愛的內涵?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀：　　由我是怎樣“好好兒活”的，聯(lián)系學生生活體驗，引發(fā)我們應該怎樣“好好兒活”的思考?！　∷?、教法學法　　教法的運用：根據文章內容和學生的特點，我主要采用以下四種方法進行教學，以達到教學目標、突出重點、突破難點：　　閱讀感知法：遵循閱讀的整體性原則，引導學生反復閱讀文本，整體感知文章內容，把握作者的情感，培養(yǎng)學生的閱讀能力?！　栴}引導法：用問題的方式引導學生讀文本，引發(fā)學生探究的興趣?！　W法的’滲透：教是為了不教，本節(jié)課主要從以下三個方面滲透學法?！　∑吩u賞析法：學習過程中，對文中精彩的語句、段落進行品評、賞析、積累?！　∮懻摻涣鞣ǎ和ㄟ^問題的引導，讓學生討論交流，培養(yǎng)學生的語言感知能力、語言表達能力，體現(xiàn)學生的主體地位，促使學生主動獲取知識?！　∥?、教學設計　　在對教材和學生分析的基礎上，依據“以學生為主體，以教師為主導”的基本原則，本節(jié)課主要設計了以下六個教學環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬┣榫硨耄ぐl(fā)興趣　　配樂朗誦《合歡樹》片段，引導學生體會兒子對母親的愛，進入主題，這篇書寫著母親對兒子愛的《秋天的懷念》?！　≡O計意圖：聯(lián)系本單元的內容，喚起學生曾有的情感體驗，通過朗讀，為下文的學習創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，做好情感鋪墊?！　。ǘ┧僮x課文，整體感知　　學生在課前預習的前提下閱讀文章，篩選信息，整體把握文章內容?！　”经h(huán)節(jié)設計的主要問題是：　　作者在秋天懷念的是誰？　　為什么會在秋天懷念？　　要求：邊讀邊在文中劃出相關的語段，了解文章的情節(jié)?！　≡O計意圖：學生在問題的引導下，自主閱讀，主動學習，做到“先學后教、以學定教?！蓖瑫r在自主學習的過程中，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力、概括文章內容的能力、簡潔準確表達的能力。　?。ㄈ┢纷x課文，分析形象　　通過熟讀、品讀文章，理解文章所蘊含的情感，以深入理解文章，解讀人物?！　”经h(huán)節(jié)設計的主要問題是：　　母親是怎樣“好好兒活”的，分析母親的形象?！　∧赣H是怎樣教導我要“好好兒活”的，理解母愛的內涵。　　要求：品讀課文，找出文中描寫母親動作，語言和神態(tài)的詞句，用不同的符號標出，并圈出重點詞，仔細品味母親“好好兒活”的含義，然后小組一起交流學習成果。　　設計意圖：通過學生熟讀、品讀文章，體會作者的情感，教師補充背景，增進學生對寫作背景的了解，進而討論交流、分析鑒賞文中母親的形象，母愛的內涵，增強學生語言的感悟能力，以達到深入理解文章的目的。在此基礎上，進一步積累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深沉的母愛，突出教學的重點問題?！　。ㄋ模┰僮x課文，引發(fā)思考　　在分析完人物形象的基礎上，教師補充文章的寫作背景知識，讓學生再讀文章，加深學生的情感體驗，進而引發(fā)思考?！　”经h(huán)節(jié)設計的主要問題是：　　我是怎樣“好好兒活”的？　　我們應該怎樣“好好兒活”？　　要求：在文中找出相關語句、段落，帶著感情誦讀，思考?！　≡O計意圖：讓學生在朗讀中加深理解“好好兒活”的含義，把握文中“我”是怎樣“好好兒活”的？利用小組合作的方式，結合學生自身的生活體驗，思考當下我們應該怎樣做到“好好兒活”，從而突破教學的難點問題?！　。ㄎ澹┲刈x課文，再次感受愛母的懷念　　越是懂得“好好兒活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液。播放幾個圖片，教師朗讀《合歡樹》、《我與地壇》、《有關廟的回憶》的片段，營造氣氛，感染學生。　?。┎贾米鳂I(yè)，讀寫結合　　閱讀史鐵生的名篇《我與地壇》?！　W了這篇文章，你對母愛有什么新的認識？聯(lián)系自己的生活實際，談談你對母愛的理解?！　　肚锾斓膽涯睢返膬?yōu)秀說課稿5各位評委，各位老師：　　大家好！今天我說課的題目是《秋天的懷念》。　　一、教材和學情分析　　秋天的懷念這篇文章選自小學語文S版第十一冊第三單元的第二篇課文。屬精讀課文人間自有真情在，這一組課文都是以愛為主題，一個“情”字貫穿文