衡量社會進步的主要標準說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導發(fā)現(xiàn)法：按照從感性認識到理性認識規(guī)律結合學生的課前預習，引導學生通過觀察，打比方等理清生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的關系，突出學生的主體地位，培養(yǎng)閱讀、分析、思維能力。 問題教學法：給時間、給機會讓每位同學提出自己的疑問，通過討論解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作精神。 談話法、講授法：它們貫穿于整節(jié)課的教學中，有利于發(fā)揮老師的主導作用和培養(yǎng)學生的語音表達能力和邏輯思維能力。 三、說學法： 發(fā)現(xiàn)法：學生通過預習，課堂閱讀，發(fā)現(xiàn)問題提出問題提高了自學能力。 歸納法：結合問題進行討論、分析、概括獲取知識。 聯(lián)系實際法，結合教材聯(lián)系同學的舉措和介紹，由感性到理性的發(fā)展，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的相互作用是社會發(fā)展的根本動力。
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