【文章內(nèi)容簡介】 　?。ㄒ唬?、揭題導(dǎo)入，了解作者　　揭題：上節(jié)課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)。板書：蜜蜂　　介紹作者：法布爾——法布爾是法國的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的各種特點，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》?！　。ǘ⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子?！　z查生字：　　試驗、證實、阻力、推測、沿途、超常、陌生、準(zhǔn)確無誤　　幾乎（jī）幾個（jǐ）盡管（jǐn）盡力（j236。n）悶熱（mēn）納悶（m232。n）（多種形式檢查讀的情況。）　　（三）、讀課文，了解大意　　默讀課文，思考：課文講了一件什么事，或者做了一個什么試驗?！　W(xué)習(xí)第一小節(jié)，了解實驗?zāi)康?。　?。?）作者為什么要做這個實驗?zāi)兀孔x第一小節(jié)?！　。?）作者因為聽說蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個試驗，最后得出了試驗的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問題的方法?！　〕醪搅私庾髡叩膶嶒炦^程　　（1）默讀課文2小節(jié)，簡單說說實驗步驟。與小組同學(xué)交流，用自己的話說說試驗的過程。　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號放蜜蜂等蜜蜂　　（3）討論：這些過程重要嗎？少了其中一個行嗎？　　試驗的結(jié)果又是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！保　。ㄋ模?、指導(dǎo)書寫　?。?）、左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一起出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬。　?。?）、“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)?！　。?）、“袋”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇?！　　睹鄯洹氛f課稿7一、說教材　　《蜜蜂引路》是一篇講讀課文，課文講的是有一回，列寧想找養(yǎng)蜂的人聊聊怎樣養(yǎng)蜂，派去找的人不在，別人不知道養(yǎng)蜂的人住在哪里，列寧親自去找，列寧邊走邊發(fā)現(xiàn)無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻又不清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所房子，”那一定是養(yǎng)蜂人所去。善于觀察勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，去陌生的地方找到了自己要找的人。看來，只要肯動腦筋，許多事不可能辦的事也能辦成?！　∵@課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪，列寧善于思考，是值得的我們學(xué)習(xí)的?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　會認莫、斯等六個生字，會寫訝、談等六個生字。　　正確流利地朗讀課文　　三、教學(xué)方法　　在教學(xué)法上，根據(jù)二年級的實際情況，我直接導(dǎo)入，告訴學(xué)生，今天，我們共回來讀一個故事，—《蜜蜂引路》引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自由朗讀課文，了解大致內(nèi)容?！　∷摹⒄f學(xué)法　　學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)，為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”原則，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生用“討論、質(zhì)疑、交流等方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作?！　∥?、說教學(xué)過程　　直接導(dǎo)入，同學(xué)們，但你想法去找一個地方，卻不知道路怎樣走時，你通常會想什么呢？（學(xué)生交流）今天我們就來共同讀一個故事—《蜜蜂引路》　　板書課題，認識“蜂（fēng）”的字，引路（路）　　展示學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、僮杂勺x課文，畫出生字，同桌合作、讀準(zhǔn)字音　　（二）學(xué)會互動（突出難點字的指導(dǎo)）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣　　引導(dǎo)學(xué)生認真觀察“我會寫的人六個字，找規(guī)律，找出要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)該注意什么？　　學(xué)生自由續(xù)寫，教師有意識的指導(dǎo)難點的字：如：派、蜂的兩個字筆畫、筆順?！　　睹鄯洹氛f課稿8設(shè)計意圖：　　活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而奧爾夫正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。托班幼兒剛剛進入幼兒園，對于奧爾夫的體會也許是空白的，正是打基礎(chǔ)最好的時機，對奧爾夫這種藝術(shù)能力培養(yǎng)是十分急需的?！　♂槍ν邪嘤變褐w動作發(fā)展的程度，以及托班幼兒從未接觸奧爾夫的這一現(xiàn)況，設(shè)計了托班奧爾夫《蜜蜂》。以學(xué)習(xí)奧爾夫動作中基本動作小碎步為課題設(shè)計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂的蜜蜂，能感受音樂節(jié)拍做動作?！　』顒幽繕?biāo)：　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫的興趣，學(xué)習(xí)并認識基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)?！　”鎰e不同的樂段，表現(xiàn)不同的動作?！　』顒訙?zhǔn)備：　　奧爾夫音樂《蜜蜂》，蜜蜂圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。　　活動過程：　　一、暖身活動　　開場舞　　大家一起圍圈隨音樂拍拍手。　　大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳?！　∪w手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈?！　∪w手拉手慢慢前進成小圈?！　《?、出示蜜蜂圖片引出主題?！　煟盒∨笥褌?，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！　　出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》?！　∶鄯涿鄯渖谜婷利?，頭帶著金絲身穿花花衣?！　∧銗刍▋夯ㄒ矏勰?，你會跳舞花又甜蜜?！　∪?、學(xué)習(xí)基本舞步———小碎步。　　師：蜜蜂漂亮嗎？　　出示圖片二哪里漂亮了？　　師：蜜蜂是怎么飛的呢？　　幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：　　飛的時候后跟離地，小腳尖點地，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。　　教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂蹲下來休息?！　≌埬芨傻男∨笥焉蟻砗屠蠋熓痉侗硌荨！　∪嘈∨笥雅渖弦魳犯S教師一起來表演一遍小碎步。　　四、圍繞花朵飛舞　　教師示范跳一小段蜜蜂舞　　師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。）　　請三名幼兒跳蜜蜂舞　　師：這支蜜蜂舞好不好看，請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！（兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫）　　集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞　　師：蜜蜂們，我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧！（以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動作后，教師總結(jié)動作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動作?！　∥濉⒊纸z巾飛舞動作　　師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾?！　∶咳擞幸粭l~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓。樂句共4個樂句，在第三樂句時，蹲下當(dāng)花，其余走動?！　×?、結(jié)束活動。　　下課律動搖：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣?！　」ぷ饕I(lǐng)：自己轉(zhuǎn)圈、原地跳躍、踏腳拍手、把手自放在眉上做敬禮狀、雙手高舉原地轉(zhuǎn)圈?！　　睹鄯洹氛f課稿9一、教材分析：　　《小蜜蜂》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級第九課“飛呀飛”一課中的其中一首表演曲目。它是一首德國兒童歌曲，4/2拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用五個音寫成，生動地刻畫了小蜜蜂為采花蜜而繁忙飛舞的形象。本首歌簡潔、生動、歡快，要表現(xiàn)的音樂形象非常鮮明，一直受到兒童們的廣泛喜愛?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：通過歌曲簡單旋律的學(xué)唱，從歌曲中尋找領(lǐng)會領(lǐng)會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，從而不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、豐富的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！　〖寄苣繕?biāo)：學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，在演唱過程中注意咬字、吐字清晰，引導(dǎo)學(xué)生能夠用優(yōu)美的，有感染力的歌聲表現(xiàn)歌曲意境。用碰鈴、木魚、沙錘等樂器，或身邊的事物作為樂器為歌曲伴奏。　　情感目標(biāo)：通過歌曲中音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，演唱出小蜜蜂辛勤勞動，感受動物的可愛。并通過歌曲向?qū)W生滲透熱愛大自然，保護動物，關(guān)愛動物，愛勞動的情感?！　∪?、設(shè)計意圖和理念：　　本冊教材的特點主要是注重兒童的情感體驗和以人文為主題。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。音樂主要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是感受與鑒賞，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣；應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解。　　體現(xiàn)課改理念，處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生——這一欣賞主體對音樂的獨特體驗，然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程和獲得進步的過程?！　⊥怀鰧W(xué)科特點，著眼于學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂課既要讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，又要達到促進其發(fā)展的目的。那么，在感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，要逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽——學(xué)會聆聽——能根據(jù)音樂進行表現(xiàn)。這樣才能有效地促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。　　由于小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，所以我使用的電腦課件主要是直觀、形象的簡單畫面?！　∷?、說教法：　　聽唱法。聽老師彈旋律，學(xué)生哼唱曲調(diào)，給學(xué)生以完整、準(zhǔn)確的音樂形象?！　√釂枂⑹痉āＬ釂柹?，注重啟發(fā)性，給予學(xué)生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受?！　≈i語引入法。猜謎語是小學(xué)低年級學(xué)生非常喜歡的形式，它具有娛樂性、創(chuàng)造性。以一個有關(guān)課題的謎語引入主題，簡單而明了，又具有活躍性，吸引學(xué)生的興趣?！　∥濉⒄f教學(xué)過程：　　教學(xué)，謎語導(dǎo)入。　?。?）首先出示謎語，讓學(xué)生猜想。師：“今天，老師給小朋友們請來了一位好朋友，讓我們來猜猜看它是誰？”，播放教學(xué)媒體課件，出示謎語：　　“小小蟲兒真可愛，　　飛到東來飛到西，　　飛來飛去采花粉，　　釀出蜜來人人夸。”　?。ㄟ@樣的導(dǎo)入雖很簡單，也很富有趣味性）　　學(xué)唱歌曲?！　。?）師：“小朋友們真聰明！那誰來模仿下小蜜蜂飛的動作呢？”（請學(xué)生來模仿蜜蜂飛行，再請個別學(xué)生上臺模仿并帶領(lǐng)學(xué)生做飛的動作，感受動物的習(xí)性，了解動物。）　　（2）師：“剛剛小朋友們模仿得很像，那老師在想，咱們要是配上音樂，再來模仿小蜜蜂飛的動作，會不會更好呢？我們來試試看怎么樣？”（播放《小蜜蜂》的伴奏音樂，請學(xué)生全體起立，并跟著音樂再次做飛行的動作，但這次老師帶領(lǐng)，跟著節(jié)奏有規(guī)律地揮動手臂）師：“模仿了小蜜蜂飛的動作，咱們再來模仿下小蜜蜂的叫聲。”（請學(xué)生模仿蜜蜂的叫聲）　?。?）小蜜蜂的叫聲，咱們用一個字來形容的話，是什么字？”（引出“嗡”字）并示旋律條　　54|3—‖嗡嗡嗡　?。ㄕ垖W(xué)生跟琴演唱，并提醒學(xué)生正確的發(fā)音姿勢，聲音的位置）　　師：“老師相信，咱們剛剛演唱的這只肯定是非常勤勞的小蜜蜂，但再怎么勤勞的小蜜蜂，累了也要休息的，對嗎？那讓我們一起來演唱出一只既勤勞又懂得休息的小蜜蜂，好嗎？”　　54|30‖　　嗡嗡嗡　?。ㄌ崾緦W(xué)生應(yīng)唱出休止符的作用）　　（4）剛剛咱們模仿了小蜜蜂飛的動作，又模仿了它的叫聲，接下來該數(shù)數(shù)它的本領(lǐng)了，小蜜蜂都有什么本事呢？”（請學(xué)生說說蜜蜂的本領(lǐng)，略微了解蜜蜂的習(xí)性）　　（5）聆聽歌曲范唱?！　。?）先請學(xué)生朗讀歌詞，再根據(jù)節(jié)奏朗讀，最后邊拍手邊朗讀，而各條是逐個進行，以挑戰(zhàn)難度的形式引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，請學(xué)生挑選自己喜歡的那句，并表演邊拍節(jié)奏邊念歌詞?！　。?）跟琴演唱歌曲，先教授學(xué)生演唱第一句，剩余的兩句由學(xué)生自學(xué)會。過程中邊請學(xué)生示范，請小老師帶領(lǐng)唱等多種形式展開?！　。?）最后學(xué)唱會整首歌曲。（跟著錄音機演唱歌曲。請學(xué)生挑選自己喜歡的那個段落演唱?！　』?、表演：　　（1）拿出已準(zhǔn)備好的道具（沙錘、碰鈴、木魚）作為樂器給歌曲伴奏。　?。?）請學(xué)生上臺表演，拿著（沙錘、碰鈴、木魚）給歌曲伴奏，扮演演奏家的角色。并再請學(xué)生扮演演唱家的角色。舉行小小的音樂會?！　　睹鄯洹氛f課稿10說教材：　　本班幼兒在中班時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過律動，對于“供肩”動作：“暫停”等動作并不陌生，并且大班幼兒已經(jīng)具備了跟隨音樂進行律動的能力，同時他們也已經(jīng)具有了較為強烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過認真分析本班幼兒實際發(fā)展水平，我認為：綜合音樂活動《蜜蜂斗強哥》，滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)?！　≌f活動目標(biāo)：　　確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的原則是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。”《綱要》同時指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中?！睋?jù)此，我確定以下活動目標(biāo)——　　通過音樂旋律，幼兒能夠跟隨音樂做律動　　幼兒能夠運用樂器分角色進行律動表演　　在進行音樂律動過程中，感受音樂帶了的樂趣　　說教學(xué)活動重點、難點：　　教學(xué)重點：幼兒能夠跟隨音樂做律動　　活動難點：幼兒能夠運用樂器進行分角色演奏　　說活動準(zhǔn)備：　　活動前孩子們早已經(jīng)看過“熊大熊二”的動畫片，他們表示非常喜歡，尤其是對光頭強的人物更是又恨又愛，我也見過很多孩子購買光頭強的服飾工具等，所以孩子們非常了解人物的背景?！　√峁┫嚓P(guān)的音樂手鈴等?！　」忸^強首先由配班老師扮演，所以配班老師要熟悉動作，淋漓極致的演活角色，也是本次活動的亮點?！　?