空氣污染和環(huán)境保護的教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 污染和環(huán)境保護”的學習，達到學習目標的要求。教學前應(yīng)該反思如何考慮自身的教學風格和學生的心理特征、接受能力，結(jié)合我們學校周圍生活環(huán)境和學生的實際生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，以達到教學過程的最優(yōu)化。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，我感覺教學內(nèi)容及教法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。 二、在教學中進行反思性學習 “合作”在科學學習中占有的重要地位，學生與他人合作，也就學會了學習的一半；學生的合作能力怎樣，合作水平怎樣，是很重要的一個評價數(shù)據(jù)。為此我在課堂中設(shè)計了三個問題 ①你還知道哪些方面會污染空氣嗎？ ②造成空氣污染的主要有哪些物質(zhì)？ ③你在生活中見到哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 從這三個問題入手促進小組的合作交流和小組交流的相互評價。我設(shè)定了一定的規(guī)則：請各小組選出一名記錄員，一名發(fā)言者，每組必須提出一個我們學校周圍空氣污染現(xiàn)象，其他組的代表可以針對前面的發(fā)言提出異議
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1