金色的腳印教學設計范文(編輯修改稿)
2024-12-06 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 認識本課生字，理解生字新詞?！ 。ǘ┠芰τ柧汓c 培養(yǎng)學生通過抓重點詞句理解課文內容的能力?！ ∨囵B(yǎng)學生的合作意識和傾聽別人意見的習慣。 ?。ㄈ┑掠凉B透點 透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進而感受父母對自己的關懷、愛護，激發(fā)學生回報父母的情感。 透過“我”的做法，體會到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育?！ 。ㄋ模┟烙凉B透點 感受文中人與動物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。 二、學法引導 ?。ā┙處熃谭ā l(fā)談話、點撥法?！ 。ǘW生學法 自讀感悟、討論、交流法?！ ∪⒅攸c、難點、疑點及解決辦法 （—）重點 老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事?！ 。ǘ╇y點、疑點 狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？ ?。ㄈ┙鉀Q辦法 抓住文中相關的內容，反復讀，并注意前后的聯(lián)系，體會狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。結合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因?！ ∷摹熒踊顒釉O計 （一）教師活動設計 激發(fā)興趣，導入新課；組織學生自讀探究；交流中相機點撥，適時評價；展示媒體，布置作業(yè)?！ 。ǘW生活動設計 搜集、交流關于狐貍的故事?！ ⊥ㄟ^初讀課文，感受文中狐貍的特點?！ ∩钊胩骄?，懂得動物之間也是有親情的，“我”的善良與憐愛不僅感動了狐貍，更值得我們學習，要保護動物，保護環(huán)境?！ ≌n外讀關于環(huán)保題材的文章。 五、教學步驟 （一）啟發(fā)談話，導入新課 同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？ ?。ń涣鲗偟挠∠螅部芍v狐貍的故事。） 看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了?！ “鍟?1金色的腳印 ?。ǘ┏踝x課文，整體感知 放聲讀課文，讀準字音，讀通語句，感受故事大意?！ R報初讀情況?！ 。?）讀自己喜歡的部分。 ?。?）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識?！ 。?）說說你還讀懂了什么？有什么問題？ （讀懂的內容可能有：老狐貍救了“我”；小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由?！ 。赡芴岬膯栴}：①“我”為什么要幫助救狐貍？②課文結尾及題目有什么含義？） ?。ㄈ┥钊胩骄俊 @問題，再讀感悟。 小組內展開討論，交流看法?！ R報探究結果。 針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應探究出如下內容： ?。?）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈?！ 。?）當“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了
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