神氣的大公雞說課稿三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 、基本特征示意圖和展示區(qū)。 我的說課完畢，謝謝各位老師，請老師提出寶貴的意見。 《神氣的大公雞》說課稿2 一、說教材 今天我說課的內容是義務教育小學美術課本第三冊，教材的主要內容是讓學生畫神氣的公雞。 雞是畫家經常描繪的對象，神氣的大公雞小朋友更喜歡了，畫雞就知道雞的特征和習性。 小朋友在畫公雞時，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立、引頸高歌的神情，在此基礎上進行適當的夸張和添加，體現出小朋友朝氣蓬勃、天真爛漫的童趣。根據小學美術教學大綱的要求，我將本課的教學目標，包括技能領域、認知領域、情意領域和創(chuàng)造領域四個方面。具體內容如下： 技能領域：能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞（了解、練習）。 認知領域：了解雞的特征與習性。 情意領域： （1）通過畫神氣的大公雞，使學生懂得要畫好一幅畫，一定要仔細觀察，才能畫出特征、畫出神氣、提高藝術感染力（接受）。 （2）培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。 創(chuàng)造領域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力畫出形象獨特新穎的大公雞，并給大公雞穿上最漂亮的花衣服。 本課的重點是： 教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞。 教學難點：培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學生的繪畫技能。 二、說教學模式 教學模式是指在一定的教學思想和理論指導上，設計和組織學生并在實踐中建立起來的各種類型的教學活動的基本結構。根據本節(jié)課的特點，我選擇了欣賞——技能——情感“三位一體”的教學模式“三位”分別指欣賞、技能和情感。“一體”即課堂，“三位一體”藝術課堂教學模式，就是把欣賞教學和技能訓練貫穿整個教學過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，著立培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。 三、說教法、學法 教學
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