秋游景山說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法教法化”。 當(dāng)然，兩種方法結(jié)合是否和諧，還得看教程設(shè)計。 四、從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度設(shè)計教程。 工具性情感性雙性統(tǒng)一不能只顯示于一、二個訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，而應(yīng)當(dāng)蘊含于全部訓(xùn)練流程中。據(jù)此，我安排了以下四大環(huán)節(jié)： 1．導(dǎo)語激情，引入新課。 2．整體悟情，梳理結(jié)構(gòu)。 3．細讀品情，深究重點。 4．結(jié)課化情，鞏固延伸。 下面就具體介紹一下每一步的設(shè)計： （一）導(dǎo)語激情，引入新課。 “同學(xué)們，我們的祖國地大物博，大家還記得富饒的西沙群島嗎？還記得雄偉的趙州橋嗎？還記得被譽為藝術(shù)寶庫的敦煌莫高窟嗎？是?。∥覀兊淖鎳蠛妹谰?，真是數(shù)不勝數(shù)，特別是首都北京，更是令人神往，最近老師有位畫畫的朋友從北京回來，給我?guī)硪环鶊D，我們欣賞一下（出示掛圖）這就是北京的景山公園，請你看圖這樣說：景山公園（）。然后說：（）景山公園（）?！? 這樣設(shè)計有幾個意圖： （1）運用情境教學(xué)法，通過引入入勝的導(dǎo)語，色彩艷麗的圖畫，把學(xué)生帶入特定情境，并為整堂課定下情感基調(diào)，而且在特定情境中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)學(xué)生會說話，并把話說具體的能力，體現(xiàn)語文工具性的特點，這樣，兩者相互結(jié)合，讓學(xué)生有感而發(fā)，在愉悅的氛圍中訓(xùn)練語言。 （2）從心理學(xué)角度講，運用舊知引出新知，較符合學(xué)生的認知規(guī)律。 （二）整體悟情，梳理結(jié)構(gòu)。 這個環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計，先請學(xué)生聽老師配樂朗誦，再完成以下練習(xí)。 “我們走進（），看到山頂上萬春亭和山腳下的大花壇，沿著山路來到（），看到各種果實累累，再
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