【文章內容簡介】 是幻覺？　?。ㄋ^幻覺是視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。）　　三、展示目標（利用多媒體）　　四、學生小組讀文探究：（多媒體打出）　　《落日的幻覺》屬于說明文中的哪一類？　　2提煉有關幻覺及成因的重點信息語句，完成表格?！　∪章鋾r的幻覺產生幻覺的原因　　顏色深黃、殷紅　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光　　接近地平線時太陽變扁了　　太陽好像變大了　　變扁　　3理清本文的說明順序?！　∨e例說明文章所用的說明方法及其效果　　五、學生進行交流　　六、知識擴充：（多媒體打出）　　光的散射：光在傳播過程中,遇到兩種均勻媒質的分界面時,會產生反射和折射現(xiàn)象。但當光在不均勻媒質中傳播時,情況就不同了。由于一部分光線不能直線前進,就會向四面八方散射開來,形成光的散射現(xiàn)象。地球周圍由空氣形成的大氣層,就是這樣一種不均勻媒質。因此,我們看到的天空的顏色，實際上是經大氣層散射的光線的顏色?！　⌒袢粘跎蛉章湮魃綍r,直接從太陽射來的光所穿過的大氣層厚度,比正午時直接由太陽射來的光所穿過的大氣層厚度要厚得多。太陽光在大氣層中傳播的距離越長,被散射掉的短波長的藍光就越多,。最后到達地面的太陽光,它的紅色成分也相對增加。因此,才會出現(xiàn)滿天紅霞和血紅夕陽。實際上,發(fā)光的太陽表面的顏色始終沒有變化。　　七、幫古人解疑：（多媒體打出文章）　　孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。　　一兒曰：“。”我以日始出時去人近，而日中時遠也　　一兒以日初出遠，而日中時近也?！　∫粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂（y），此不為遠者小而近者大乎？”　　一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”　　孔子不能決也。　?。◣煟┊敃r由于科技不發(fā)達，人們對自然界中的一些現(xiàn)象無法認識，所以孔子解答不了這兩小兒的問題，你能幫他解答這個問題嗎？可小組先討論一下。　　學生小組討論后自由解答，教師可作適當引導。　?。á偬煳膶W家用各種儀器，包括用照相機拍，已經證明黃昏（早晨）的太陽與中午的太陽是一樣的。②同一物體放在比它大的物體群中顯得小，放在比它小的物體中去中顯得大。早晨的太陽背景是群山、數(shù)目、房屋等，而在公務，太陽的背景是廣闊無垠的天空，因而，看起來早晨的太陽大，中午的太陽小。③中午時較早晨熱，是因為早晨太陽光是斜射在地面上，被散射出去的光也多，而中午太陽光直射時，光線散射現(xiàn)象就小，地面和空氣在相同的時間里、相等的面積內接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時多，因而受熱最強。所以中午較早晨時熱。）　　八、品味語言：（多媒體打出）　　體會每組兩個語句的表達效果有什么不同?！　?．①人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。　?、谌藗兌枷矏塾^賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象?！　。ǖ谝痪溆玫氖请p重否定句，強調每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強調的意味。）　　2．①就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?　?、谖覀兊墓湃艘擦粝铝恕跋﹃枱o限好，只是近黃昏”的詩句?！　?第一句是反問句，強調古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強調意味。)　　九、課堂拓展延伸：　?。◣煟┍疚囊哉f明為主，同時也運用了描寫的表達方式，請找出來，大聲朗讀，看作者是如何進行描寫的?！　。▽W生找出第二段，大聲朗讀從描寫角度、修辭、色彩等方面分析）　?。◣煟┩瑢W們，請你回想自己所見過的日出或日落景象，然后寫一段描寫文字。字數(shù)不限?！　√崾荆骸　懨鑼懳淖謺r，可以按日出（落）前→日出（落）時→日出（落）后的順序寫出特點。注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要注意日出（落）時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進行適當?shù)穆?lián)想和想象?！　∈?、學生朗讀自己的描寫文字?！　∈?、布置作業(yè)：　　繼續(xù)完成描寫文字，可在原來的基礎上擴充。　　板書：　　落日的幻覺　　黃天祥　　落日的現(xiàn)象產生的原因　　現(xiàn)象本質　?。ㄟ壿嬳樞颍　　堵淙盏幕糜X》教案7《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇說明文。它是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。不妨看看人教版八年級上《落日的幻覺》教案設計?！　〗虒W目標：　　學習閱讀科普說明文，了解相關的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據?！　≌w感知課文，能夠篩選相關的信息，培養(yǎng)默讀的能力?！　〖ぐl(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。　　教學重點：　　了解相關的光學知識，掌握落日的幻覺的科學依據?！　‰y點：　　整體感知課文，能夠篩選相關的信息?！　〗虒W用時：1課時　　教學過程：　　一、導入：讓學生欣賞“幻覺圖片”，引出課題?！　《⒊踝x課文，整體感知：　　明確文體?！　。?）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）　?。?）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）　　默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀）　　掌握多音字：薄、殷、落。　　完成課后表格。　　三、合作探究：　　使用了哪些說明方法？試著找出例句　　采用哪種說明順序？　　你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）　?。?）喜歡的同學思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子?！　。?）不喜歡的同學思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？　　四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？　　展示圖片，小組交流。　　光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理?！　∥?、課堂小結：　　今天我們學習了一篇事理說明文，了解了有關落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存許多科學現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！　　《落日的幻覺》教案8：　　引導學生通過篩選信息的方式把握課文主要內容，理清說明順序?！　∫龑W生使用批注法體味本文生動形象的語言特色。　　激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣?！　。骸　∫龑W生通過篩選信息的方式把握課文主要內容，理清說明順序?！　∫龑W生體味本文生動形象的語言特色?！　。骸　∪c批注法、朗讀法、合作交流法、自主探究法?！　。阂徽n時　　一、看一看進入情境　　由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學的專業(yè)術語，從而引入課題?！　《?、讀一讀提取信息　　猜題：看課題，同學們想從文中了解到關于落日的幻覺的哪些知識呢？　?。▎栴}預設：落日會產生哪些幻覺？落日的幻覺是怎樣產生的？）　　聽讀。落日的幻覺是怎樣的呢？老師為同學們找到了一段視頻資料，一起來欣賞。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了，但作者黃天祥比我技高一籌，他選擇了用生動的文字來描述這奇異的落日景象。請聽老師朗讀課文第2自然段，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺？邊聽邊圈點批注出你所找到的這些問題的答案，同時注意生字詞的讀音。　　出示學法點撥：　　提煉主要信息的方法找關鍵句（總起句、總結句）關注標志性詞語。結合語段內容抓關鍵詞用簡潔的語言概括　　自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點勾畫出說明“落日幻覺產生原因”的信息?！　〗涣餍畔ⅰＫ娜艘恍〗M，交流、整理勾畫的信息。以央視“走近科學”欄目的解說員身份，解密落日現(xiàn)象的科學道理，從而明白“落日的幻覺是怎樣產生的”這一事理?！　〕鍪緦W法點撥：　　先找出落日景象的原因，再摘取關鍵句，結合自己的語言解說，不可全盤照抄課文?！　〔环料葘⒁c寫在紙上，在小組內共同探討?？凑l解說得更成功更精彩?！　∪⒄f一說理清順序　　明確事理　　師生共同總結明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產生的”這一事理?！　∪章鋾r的景象　　產生幻覺的原因　　顏色深黃、殷紅　　光線散射和光波長短原理　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧　　地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光　　眼睛的疊合效應　　接近地平線時太陽變扁了　　光線折射的原理　　太陽好像變大了　　未說明原因，儀器觀測證明沒有變大　　梳理順序　　根據以上對課文內容的把握，引導學生理清文章的說明順序，作出小結，形成整體印象?！　∷?、品一品探尋美點　　師：課講到這里，我忽然想起來文中有兩個自然段被我們忽略掉了，是嗎？（學生答第一、三自然段），我覺得這兩個自然段無關緊要，刪掉它們行不行？　?。ㄔO計意圖：意在引導學生分析這兩段在結構上的作用，分析第一自然段生動的語言特色，從而自然引入對第二自然段的賞析）　　師：古人云：不動筆墨不讀書。嘗試為精彩生動的文字做讀書批注，也是一種很好的學習習慣，讓我們一起再次走進第2自然段，去感受和體味文字之美?！　。ㄓ烧n文第一、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味，從而讓學生掌握一點寫作的技巧，學會在說明文里適當?shù)拇┎迳鷦拥拿鑼憽＃　W法點撥：　　可以嘗試著從表達方式、賞字和修辭等方面對精彩的語段進行批注。　　五、寫一寫學以致用　　落日的幻覺綺麗壯觀，日出的景象同樣美不勝收。請運用本節(jié)學到的一種或幾種寫法，寫一段有關日出的景象?！　「浇處煹南滤曌鳎骸　C凜的曉風掠過地面，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角，大地朦朦朧朧，如同籠罩著銀灰色的薄紗。不久，天空泛起了一點魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠處走來。遠方的山峰若隱若現(xiàn)，近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時，并未卷起一天火云，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒，樹梢、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮，此時也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的，淡藍的，粉紅的……如畫的美景，怎能不讓畫中人駐足、神往??！　　六、課堂小結：　　在以后的學習和生活中，老師希望同學們能擦亮自己的一雙慧眼，用心靈去觀察，靠知識去探求，用文字去表達，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣！　　板書設計略　　《落日的幻覺》教案9要求　　理解文章的內容，了解相關的光學知識，讓學生能夠說出落日的幻覺的科學依據?！　∽寣W生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力?！　〗虒W重點與難點　　引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力?！　×私庹莆照f明方法?！　≌n時安排：2課時　　教材分析：　　本課是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會通過現(xiàn)象看本質這樣一個道理?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、導入新課　　唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展示圖片）——落日是扁的！落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽?！　《⒊踝x課文，自主學習，整體感知：　　檢查預習，讓學生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字　　幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺?！　∫髟亂inyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。　　綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風景。　　絢xuan麗：燦爛美麗?！　∫髖an紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin　　變化多端：變化多種多樣。端，方面、項目?！　≌n文題目是“落日的幻覺”，請同學們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識?！　W生自讀課文，教師明確?！　∪?、重點研讀，合作探究：　　作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？　　明確要點：第二段首先用一句話概括，告訴我們日落的景象同樣壯觀、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個方面進行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光?！　〉?——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學道理的？　　明確要點：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因為日落時大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線散射原理?！　〉?段：暗弧和亮弧的產生，既有光線散射原理，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，則