【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想象，動(dòng)手畫一畫“天上的巨人”。　　五、品味語(yǔ)言　　思考：　　下面幾句話，作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們談話，表達(dá)了一種什么樣的感情?　　望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。　　好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣?！　∥彝窃S多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！　∶鞔_：第一句寫作者小時(shí)侯望星天的感受——甜蜜、溫馨，側(cè)重于表達(dá)對(duì)星天的依戀之情。　　第二句寫作者三年前望星天的感受——親密、投機(jī)，側(cè)重于表達(dá)對(duì)星星的伙伴之情。　　第三句寫作者如今在海上望星星的感受——愜意、信賴，側(cè)重于表達(dá)對(duì)星星的知心之情?！　∵@幾句都表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求。在討論時(shí)，允許學(xué)生有不同的感受，不強(qiáng)求同樣的答案?！　×?、探究　　你一定也觀察過(guò)天上的繁星，你有哪些感受?比較一下，你的感受與巴金的感受有沒(méi)有什么不同?　　七、理清文章思路，概括段意　　明確：　　課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，表達(dá)了作者酷愛(ài)星天的深切感受?！　〉谝徊糠?第1段)，描寫“我”最愛(ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受?！　〉诙糠?第2段)，回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感受?！　〉谌糠?第3——4段)，描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受?！　“?、小結(jié)　　中心意思：課文按時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。　　九、布置作業(yè)　　背誦第3段?！　⊥瓿烧n后思考練習(xí)題?！　　斗毙恰沸W(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案4　　教學(xué)目標(biāo)　　“昧、墜、懷”3個(gè)生字?！　。盐照n文內(nèi)容，理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！　。斫獠⑦\(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫景狀物、抒發(fā)感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景以及不同的感受。　　，了解文章所運(yùn)用的修辭手法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　培養(yǎng)觀察、想象能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀察后的感受?！　≌n時(shí)安排　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題?！　　斗毙恰分械钠危龑?dǎo)學(xué)生想象繁星滿天的景象?！　》毙情W爍著——　　深藍(lán)的天空　　何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)　　沉默中　　微光里　　他們深深的互相頌贊了　　導(dǎo)語(yǔ)：晴朗的夜晚，星光燦爛。冰心先生在閃爍的星光中聽到它們的對(duì)話，原來(lái)它們?cè)诨ハ噘濏灠?而當(dāng)我們仰望星空，又會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢?你們是否會(huì)想起那些動(dòng)人的傳說(shuō)?是否會(huì)想一探星空的奧秘?是否想起遠(yuǎn)方的某位親人?……有一位作家，他經(jīng)常獨(dú)自仰望星空。面對(duì)閃爍的繁星，他思過(guò)往，想未來(lái)，抒發(fā)自己的真情。今天，我們就隨他一起去欣賞夜空中繁星閃爍的情景，去表達(dá)對(duì)生活最誠(chéng)摯的情感?！　。龑?dǎo)學(xué)生理解題目在文中的作用?！　∶鞔_：“繁星”是文章記敘的核心，作者就是通過(guò)觀察“繁星”抒發(fā)了種種思緒。緊緊抓住“繁星”理解課文，會(huì)更容易把握文章內(nèi)容?！　《?、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)?！　　！　“徒?1904—2005)原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席等。他是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要人物，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，中篇小說(shuō)《憩園》《寒夜》，散文集《保衛(wèi)和平的人們》《友誼集》《隨想錄》《贊歌集》等，還有不少短篇小說(shuō)、童話、雜文、文學(xué)譯著等?！　懽鞅尘?923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，巴金的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”。2月18日，“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日，巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月?！　?，把握朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。注意標(biāo)記自己讀不通的地方。　　，圈出生字新詞?！　　！　〕鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認(rèn)讀。教師糾正字音，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字?！　?huì)認(rèn)的字：半明半昧(m232。i)　搖搖欲墜(zhu236。)　懷(hu225。i)抱　　三、研讀課文，重點(diǎn)探究　　，標(biāo)出段落序號(hào)，圈畫不懂的地方。　　，學(xué)生分組交流討論。　　閱讀要求：　　(1)畫出表明作者觀星的時(shí)間、地點(diǎn)的詞句?！　?2)找出作者三次觀星中所看到的具體景物?！　?3)畫出表現(xiàn)作者觀星感受的句子。　　，品析課文?！　?1)學(xué)習(xí)第1自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生把握段落的主要內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題?！　、傥覑?ài)月夜，但我也愛(ài)星天。(這句話在文中有什么作用?)　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)首句在段落中的作用。這句話開篇點(diǎn)題，一個(gè)“愛(ài)”字表露出“我”對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)引出下文“我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星”?！　》聦懹?xùn)練：我愛(ài)，但我也愛(ài)?！　》椒ㄍ卣梗壕渥釉谖恼轮械淖饔帽憩F(xiàn)在兩個(gè)方面，一是結(jié)構(gòu)，二是內(nèi)容。句子在結(jié)構(gòu)上的作用應(yīng)看其在文中的位置。(1)在開頭，總領(lǐng)全文、開篇點(diǎn)題、引出下文、設(shè)置懸念、為下文埋伏筆、做鋪墊等。(2)在中間，照應(yīng)上文、總結(jié)上文、承上啟下、