【文章內容簡介】 別喜歡書,回憶一下,你都讀過哪些書？生：　　師：誰能簡單介紹一下讀書的作用？生：（豐富知識）　　師：老師要告訴大家：讀書只是學習知識的途徑之一，你知道嗎，大自然也是一本書，只要我們善于探索觀察，生活中處處有學問。老師給大家?guī)Я藥讖垐D片，這是什么？生：（石頭）　　師：你可別小看了這些石頭，他們隱藏著無窮的奧秘。這節(jié)課老師就和大家一起去探索石頭中的奧秘。（板書：石頭書）　　師：當你看到石頭書三個字時，你想到了什么？生：？？　　師：同學們根據(jù)課題，腦海中出現(xiàn)了這么多的問題，真好！大家都想很快找到答案，一直把問題都弄明白為止，對嗎？　　生：對。　　師：問個明白，探個究竟，這就叫刨根問底，那么就讓我們輕輕找開書，到課文中去刨根問底吧！　　二、檢查預習情況　　詞語、句子大闖關　　A組：川川磊磊叔叔（這是課文中的三位人物）　　B組：地殼好奇藏著（讀了這幾個詞語，你有什么想要告訴大家的呢？）（多音字組詞：貝殼好處西藏等）　　C組：雨痕波痕礦物（這是石頭上的字，）（先讓學生說：文中指什么？文中這樣介紹他們，指名讀）　　出示句子：雨點留下的腳印是波浪留下的足跡是還有那些小不點兒，黃的、黑的、紅的、閃光的、透明的叫（評價朗讀）　　D組：樹葉貝殼小魚（先讓學生說：文中指什么，？這些是石頭上的畫，是動物、植物保存在地層中的遺體、遺跡，他們是地球的日記。叫做化石）　　出示句子：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。（評價朗讀）　　三、再讀課文，整體感悟　　文中的詞語、句子大家讀的很好，接下來我們一起走進課文?！　　醋灾鲗W習〉　　1）默讀課文：讀流利，不唱讀，不復讀，不讀破句?！　?）讀后思考：用劃出川川和磊磊向叔叔問了幾個問題，并用①②等標上次序；用﹏劃出叔叔是怎么回答的?！　　春献魈接憽怠　〗M長組織組內成員討論交流自讀課文的收獲?！　　唇涣髡故尽怠　?）、交流，相機出示：　　在看什么？書哪里有書？石頭就是書。書上有字嗎？雨痕、波痕、礦物　　書上有畫嗎？樹葉、貝殼、小魚化石說明什么？以前后來又過了（地殼變化）　　看懂石頭書有什么作用？煤炭礦石　　2）、刨根問底：川川和磊磊的問題一個接著一個，真是不達目的不罷休，這用我們課文中的詞語來說就是什么？（刨根問底）也就是我們平常說的打破砂鍋問到底?！　?）、這六個問題，要是老師把第一、二個放在一起，第三、四、五放在一起，第六個單獨在一起。你覺得課文要怎樣劃分段落嗎？（1611214）　　〈自我完善〉　　四、總結課文學習生字　　課文主要寫了有著刨根問底精神的川川和磊磊從勘探隊員那里得知了許多石頭書的學問。下節(jié)課老師繼續(xù)和大家探索石頭中的奧秘。接下來我們一起學習生字?！　≌J讀識記。交流識記方法。重點指導學生練習書寫?！　　妒^書》教案6一、導入新課　　師：同學們，你們喜歡看書嗎？　　生：喜歡。　　師：都喜歡看什么樣的書?。俊　∩合裾Z文書一樣，印在紙上的，一頁一頁的書?！　煟航裉彀?，老師請大家見識一本非常奇特的書——　?。ǔ鍪臼^）　　生：啊……　　師：其實這也是一種書，他也能教給我們許多知識，這就叫做“石頭書”。今天，我們就來學習這一課，請同學們把手拿出來，跟老師一起板書課題。注意“頭”的最后一筆是點，不是捺?！　。◣煱鍟n題）　　師：看了這個課題，你們想說些什么？或者有什么疑問呢？　　生１：石頭怎么能做書呢？　　生２：石頭書的作者是誰呢？　　生３：石頭書上有些什么內容?。俊　∩矗菏^書有什么作用？　　……　　二、初讀課文　　師：同學們對課題提出了許多疑問，對自己不了解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶著好奇心來讀讀這篇課文?！　。ń處煶鍪咀宰x要求，學生興致勃勃地讀課文。）　　師：（出示詞語）大家先自己讀一下。（學生自讀）誰能讀的請舉手。（指名讀）現(xiàn)在請大家一起來朗讀這些詞語。（齊讀）　　師：誰能解決剛才同學針對課題提出的疑問？請找出有關句子讀一讀。　?。ㄖ该卮穑　∪W習生字（略）　　四、學習課文　　師：第2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什么？生：他們不知道勘探叔叔在干什么！　　師：石頭像書嗎？說說你的看法　　生：不像，那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎么說是書呢？　　師：可他為什么說自己在讀書？（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）　　生：因為那上面有字和畫?！　煟菏^書上真的有字嗎？誰能告訴我是什么樣的字？　　[師]石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什么樣的字呢？　　[生]石頭上的字，就是雨點留下的痕跡?！　師]還有嗎？　　[生]還有許多不同顏色的小不點兒，叫礦石?！　師]看看他們說得對不對？（教師通過課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話：“有哇，你們看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字?！保┱堃晃煌瑢W把這段話朗讀一下。（一位學生朗讀。）　　[師]聽了這位同學的朗讀，你知道石頭書上的字是什么了嗎？　　[生]是雨痕和波痕?！　師]誰能說得具體一點？　　[生]雨點留下的腳印，叫雨痕。還有波浪留下的足跡，叫波痕。　　[師]雨痕和波痕的形狀可能有什么不同？　　[生]雨痕是一點一點的，波痕是一圈一圈的?！　師]石頭書上的字就這些嗎？　　[生]還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……　　[師]（教師指著視幕上的省略號問）：這6個小點表示什么？　　[生]表示還有很多很多?！　師]對的。這些小不點兒叫什么？　　[生]叫礦物。　　[師]（教師通過課件展示5幅不同礦物標本）這些礦物有不同的顏色，有的金光閃閃，有的晶亮透明……看到石頭書上的這些字，你能用哪些詞語來形容它們？　　[學生紛紛回答]千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態(tài)。姿態(tài)各異。　　《石頭書》教案7教學內容：《1石頭書》　　第二課時　　課時目標：理解課文，知道“石頭書”指的是什么？“書”里有什么學問，應該怎樣讀這本“書”?！　∫粚胄抡n　?。?）（指著石頭）同學們，你們看，這是什么？　?。?）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認識了這些石頭，你們還想不想繼續(xù)探索這些石頭的奧秘？今天，我們繼續(xù)學習《石頭書》?！　。?）檢查朗讀：指名分節(jié)讀課文。　　過渡：課文中有這樣一個詞“刨根問底”，誰知道是什么意思？　　做學問就要有刨根問底的精神，這節(jié)課，我就要看一看哪位同學能做到“刨根問底”?！　。?）我的十分鐘　　師：“什么”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次，意思一樣不一樣？　　生討論　　師總結：同樣的詞，用在不同的地方，表示的意思不一定一樣?！　∠胍幌肽隳芘e出這樣的例子嗎？　　生思考交流　　生：《蒲公英》一課中“這黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”　　第一個“有什么意思”的意思是情趣?！　〉诙€“有什么意思”的意思是意義?！　　叭绻覀児庾x書，卻不用心思考，提不出問題，這可是個問題”　　“提不出問題”的“問題”是想回答的題目?！　　斑@可是個問題”的“問題”是值得注意的地方　　師：例子舉得不錯，兩個“意思”“問題”的意思的確不一樣，通過剛才的討論，你　　明白了什么？　　生：我明白了，有些詞語，用在不同的地方，他們所表達的意思不一定一樣，我們要聯(lián)系上下文來理解?！　《|疑激趣，精讀課文?！　?書上有這樣一句話。出示：　　“石頭書里的學問可真多呀，我們也要學會讀這本書?！薄　。?）指名讀這句話?！　。?）看到這句話，你有什么問題要問嗎？　　根據(jù)學生回答相繼出示：石頭怎么做成書呢？　　“石頭書”里有哪些學問呢？　　該怎么讀這本“石頭書”呢？　　2這三個問題其實很簡單，答案就在課文里，現(xiàn)在請你自己讀讀課文，讀完后再與同座同學交流交流。（給予充分的時間）　　3全班交流。　?。?）第一個問題的答案在第幾小節(jié)？誰把這一小節(jié)讀一讀，再回答第一個問題。板書：石頭像書　　a聽同學們這樣說，老師倒有個問題了：石頭怎么能像書呢？你看我們平常用的書，語文書啦，思品書啦，它們都有什么特點？（板書：一頁一頁，字、畫，獲得知識）。b而這石頭光禿禿的，怎么看也看不出它哪兒像書呀？你能幫老師解答嗎？怎么才能找到答案？　　老師教你一種讀書方法。拿出筆，一邊默讀一邊想：課文中哪些自然段寫了石頭像書？用筆在這些自然段前做一個記號?！　交流：你找的是哪一自然段？把這一段讀一讀。（第五自然段）　　這一自然段寫了石頭哪兒像書？（一頁一頁）　　指導朗讀這一段?！　【毩曊f話。用“因為所以”說一說為什么說石頭像書？　　d按以上步驟完成第七、九自然段?！　。?）我們讀書能獲得知識，那石頭會告訴我們什么呢？　　a自由讀十一、十三自然段。　　b指名回答?！　練習說話：（出示）　　化石告訴我們：這里曾是（）。后來，這里變成了（）。又過了很多很多年，地殼（），這里又變成了（）。石頭書會告訴我們（）　?。?）川川和磊磊聽了叔叔的話后高興地說“石頭書里的學問可真多呀，我們也要學會讀這本書?！边@里的“讀”是我們平常讀書的讀嗎？那這個“讀”字該怎么理解？　?。ㄗx：鉆研、探索）　　（3）練習分角色朗讀課文。　　三總結全文　　說說“石頭書”的含義?！　±斫饩毩暋　?）、填空：　?。?）石頭就是書，不僅因為它的，就像，而且因為石頭書上也有字和畫?！白帧敝?、和，“畫”指。（2）“它能告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲?！敝小八敝浮?，我知道這里曾是一片密林；從，我知道后來這里變成了大海?！　?）、課外閱讀：《奇怪的大石頭》　　小結：今天，