【文章內(nèi)容簡介】 日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　掌握本課的生字新詞，能夠去組詞造句?！　「爬ㄎ恼露温浯笠?，擴(kuò)展學(xué)生發(fā)散維能力?！　「惺芎Ｉ先粘龅膲延^景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣?！　∮懈星榈乩首x課文、背誦課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段是重點(diǎn)，寫觀察到日出的　　景象和在多云情況下到日出的不同情況?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：圖文對照，理解太陽從海上升起的過程，體會作者的思想感情?！　〗叹邷?zhǔn)備：投影機(jī)，幻燈片?！　〗虒W(xué)時間：兩課時　　板書設(shè)計　　日出前：淺藍(lán)紅霞越來越亮　　日出時：負(fù)縱升沖跳射　　海上日出薄云：躲時透過直射亮光　　日出后：厚云：鑲透出出現(xiàn)染成光亮　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、作者介紹、文章背景簡介。　　本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。《海上日出》就是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記錄，海上的景象如何？作者是怎樣描繪的？請同學(xué)們讀讀課文就會明白了?！　《⒁龑?dǎo)學(xué)生自學(xué)　　學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章大意，劃分段落，概括大意?！　‘嫵錾?、新詞，要求自己查有關(guān)資料?！　‘嫵霾欢木渥樱w會作者的思想感情?！　∪⑴c學(xué)生交流自學(xué)的情況　　學(xué)習(xí)生字新詞：范、擴(kuò)、辨、紅霞、剎那、奇觀?！　≌垖W(xué)生回答如何分段，并概括大意?！　“凑辗趾玫亩温?，分小組閱讀（讀得流利、準(zhǔn)確）　　四、進(jìn)行小組討論，解說課文?！　≈该谝欢?，思考問題：這一段作者寫了什么？第一句“常?！闭f明的是什么？這一段與全文有什么關(guān)系？　　發(fā)動學(xué)生積極回答，自己進(jìn)行補(bǔ)充說明?！　〉诙n時　　一、檢查對生字新詞的掌握情況　　提問學(xué)生對生字詞的認(rèn)識，并造句。（通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好。）　　二、讀講課文第二段　　默讀第二自然段。思考問題：太陽沒露面之前，天空的顏色有什么變化？在幻燈片上填上答案。　　第四句中的“知道”是什么意思？　　導(dǎo)讀課文第三自然段。“太陽像~~~可愛”這句用了哪些修辭手法？哪些詞用得好，好在哪里？　　作者寫太陽升出海面是分幾層意思寫的？　　齊聲朗讀第二段?！　∪?、講讀第三段　　叫學(xué)生有感情朗讀第5自然段思考提出的問題：　　“陽光透過……燦爛的亮光”這句話為什么說很難辨別出哪里是水？哪里是山？　　“這時候……光亮的了”這句話寫了怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的感情？　　兩個“有時候”各指什么樣的情況下的日出景象？在第5自然段中有哪幾個詞用得特別好的？　　齊聲朗讀第三段。　　五、小結(jié)：　　課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。體會作者的寫作意圖?！　×?、有感情地朗讀全文一遍，體會文中各段與全文的關(guān)系?！　∑?、作業(yè)：　　背誦課文?！　【毩?xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句?！　≌n后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x，可以舉行一個巴金爺爺文章閱讀會?！　　逗Ｉ先粘觥穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計4一、素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)　　學(xué)會本課生字詞?！　÷?lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法；訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想像的能力?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　感受的全過程，陶冶學(xué)生的愛美情趣?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　讓學(xué)生感受的壯觀之美，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。　　二、學(xué)法引導(dǎo)　　仔細(xì)觀察圖畫，再朗讀課文，想一想，日出前、日出時、日出后的景象分別是怎樣的，在書中畫出來，讀一讀有什么感受，和同學(xué)交流。　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法　　（一）重點(diǎn)　　了解晴朗天氣里日出的全過程，體會其壯觀之美?！　。ǘ╇y點(diǎn)　　憑借語言文字想像的動態(tài)過程。　?。ㄈ┙鉀Q辦法　　課文重點(diǎn)的突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，同時通過圖文對照，并利用不同形式的誦讀體會的壯觀之美，課文難點(diǎn)一是利用動態(tài)圖畫，幫助學(xué)生在頭腦中建立想像基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解?！　∷?、課時安排　　二課時　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　投影儀、錄像帶　　六、師生互動活動設(shè)計　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)情況?！　W(xué)生自學(xué)詞語，有感情朗讀課文，小組討論，全班交流?！　∑?、教學(xué)步驟　　第一課時　　（一）明確目標(biāo)　　導(dǎo)入：在大自然的景象中，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略的壯麗景象?！　≌l看過？是什么樣的？當(dāng)時心情怎樣？　?。?lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴：便于理解課文內(nèi)容）　?。ǘ┱w感知　　說說圖圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡單描繪）　　文中哪些段落寫了太陽升起的景象？指名讀課文?！　∽⒁庹簦阂豢v一縱（）一剎（）那鑲（）　?。ㄈ┠繕?biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)　　指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？　?。〞r間——天還沒有大亮。地點(diǎn)——在海上。環(huán)境——周圍很靜。事件——看日出?！俺３！闭f明“我”多次觀察日出。）　　小結(jié)第一自然段，寫出了作者在海上看日出的時間及周圍環(huán)境，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得?！　≈v讀第六自然段?！　。?）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了這一自然景象？找出來讀一讀?！　。?）出示：這不是偉大的奇觀嗎？　　①說說什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？　　（“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見的景象；“這”指日出的景象；整句話指是雄偉、壯麗的景象。）　?、跒槭裁凑f是雄偉、壯麗的？是一種奇觀？（不要求回答。）　　請同學(xué)們默讀2—5自然段，思考：作者描述了的哪幾種景象？　?。ㄓ懻摶卮穑好鞔_寫了晴朗的天氣和有云情況下的。）　　③全文分為幾段？每段講了什么？　　全文分四段：　　第一段（1）“我”常常在海上看日出?！　〉诙危?—3）講作者在晴朗天氣看到的?！　〉谌危?—5）講作者在有云時看到的日出?！　〉谒亩危?）總起來說是偉大的奇觀。　?。ㄉ鲜鲆罂蓭椭鷮W(xué)生整體感知課文，由于課文層次清晰、內(nèi)容明了，盡量讓學(xué)生自己概括段意）　　《海上日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5　　感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情，體會景物中蘊(yùn)含的人文精神?！　≌莆毡菊n生字新詞，能辨析”光彩”、”光芒”，會用”目不轉(zhuǎn)睛”、”果然”、”終于”、”不僅……連……也……”等詞語造句?！　±斫庾髡哌\(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。　　初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時景色的短文?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文。　　重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。　　難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住”然而”、”后來”這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，”這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了?！毕胂筮@時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。