【正文】 ____________________________________________　?。ǘ┯靡粌蓚€(gè)詞語(yǔ)或幾句話說(shuō)說(shuō)看日出的感受　　_______________________________________________　　（三）摘錄與“日”有關(guān)的詞、句?！　______________________________________________　　師：咱班的同學(xué)可真了不起，個(gè)人都是出色的情報(bào)員！現(xiàn)在，老師想請(qǐng)情報(bào)員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)的是什么地方的日出景色？跟你們見(jiàn)過(guò)的日出情景有什么不同？　　生各抒已見(jiàn)?！　煟嚎戳诉@幅海上日出圖你們有什么想法？　　生1：我覺(jué)得海上日出的景象太美麗了。　　生2：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過(guò)程?！　煟菏茄?，實(shí)在是太美了！巴金爺爺年輕的時(shí)候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫(huà)卷，就用文字把這些美麗的畫(huà)面描述了出來(lái)。今天，我們就走進(jìn)《海上日出》，一起去看看這些美麗的畫(huà)面。（板書(shū)課題）?！　《⒊踝x課文，整體整知?！　∧x1—2次課文，初步了解課文內(nèi)容?！　∵吢?tīng)配樂(lè)朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容?！　∪⒆宰x課文，學(xué)習(xí)字詞?！　∽x課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)?！　〔樽值?，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義?！　∷娜诵〗M互相交流，幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)?！　∷?、檢查自學(xué)情況　　出示寫(xiě)有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說(shuō)說(shuō)帶橫線的詞語(yǔ)的意思。　　我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！　∽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。　　果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉……一剎（）那間，這個(gè)深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云片也突然有了光彩?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間”，并比較說(shuō)說(shuō)“果然”與“忽然”、“突然”的意思?！　∵@個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷（）似地……　　注意引導(dǎo)學(xué)生從“好像”一詞推知這是作者的想像?！　∵@時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶“辨”的形近字，比較說(shuō)說(shuō)與“分辨”的區(qū)別?！　√?yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重（）圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見(jiàn)到過(guò)的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思；指導(dǎo)觀察“鑲”的字形，讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　∵@不是很偉大的奇觀么？　　五、品讀課文，理解內(nèi)容　　四人小組練讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？作者是按什么順序描寫(xiě)海上日出的？把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到畫(huà)面?！　熥x第一自然段。提問(wèn)：從第一自然段中你知道些什么？　　指名讀第二自然段。　?。?）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者看到了什么？生邊說(shuō)師邊用彩色粉筆板畫(huà)先是“一片淺藍(lán)”，接著是“一道紅霞”，最后是“彩霞滿天”的畫(huà)面?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)段意并給畫(huà)面加小標(biāo)題?！　。?）提問(wèn)：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的心情怎樣？　?。?）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦?！　×?、小結(jié)。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　生看板圖口述日出前天空的變化?！　煟禾?yáng)出來(lái)時(shí)和太陽(yáng)出來(lái)后的情景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文?！　《⑵纷x課文，理解內(nèi)容　　全班齊讀第三自然段，劃出描寫(xiě)太陽(yáng)顏色和形狀的詞語(yǔ)。同桌說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起時(shí)的顏色和形狀?！　。?）師：太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生完成幻燈片的填空題，說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處，再邊讀邊用動(dòng)作摸擬太陽(yáng)上升的動(dòng)態(tài)過(guò)程。　　這個(gè)太陽(yáng)好像（）似地，（）慢慢地努力（），到最后，終于（）了云霞，（）了海面，顏色（）。　?。?）學(xué)生用彩色筆在畫(huà)紙上畫(huà)下想象到的畫(huà)面，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括圖畫(huà)的意思?！　。?）學(xué)生互相評(píng)畫(huà)，修改，推出代表作貼到黑板?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)顏色美，光線多變化快的壯觀?！　。?）想像說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？心情怎樣？再練習(xí)有感情地朗讀。　　女生齊讀第4自然段?！　。?）提問(wèn)：太陽(yáng)在哪里？由于太陽(yáng)的照射，大海和天空有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生看課文掛圖想像水天一色的畫(huà)面，體會(huì)“偉大、奇觀”的意思?！　。?）概括說(shuō)說(shuō)自然段的大意，并從課文中提煉小標(biāo)題?！　。?）想像說(shuō)說(shuō)作者看到這水天一色的奇觀時(shí)，心情怎樣？有感情地讀一讀，體驗(yàn)畫(huà)面的美麗。　　男生齊讀第5自然段。　?。?）出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，比較說(shuō)說(shuō)哪一段話的描寫(xiě)更好。　　太陽(yáng)在黑云里發(fā)出的光亮，穿過(guò)黑云的重圍，替黑云畫(huà)了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色?！　」膭?lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受?！　。?）學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)：當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？太陽(yáng)沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化？作者的心情又是怎樣的？師相機(jī)介紹作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，追求光明的感情?！　。?）說(shuō)說(shuō)自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題?！　。?）學(xué)生有感情地練讀，邊讀邊想像畫(huà)面，體會(huì)“偉大、奇觀”的意思。　　師：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第6自然段?！　。?）提問(wèn)：這是什么句型？句子中的“這”指的是什么？　　（2）師出示句子，生選擇表達(dá)這句話正確意思的句子，在括號(hào)里打“√”。　?、龠@不是很偉大的奇觀。（）　?、谶@就是很偉大的奇觀。（）　　（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情，師指導(dǎo)學(xué)生讀好反問(wèn)句?！　熒黄鹂磮D口述日出前，日出時(shí)，日出后的情景，加深對(duì)“海上日出”的印象?！　∪澐侄温?，概說(shuō)大意　　生獨(dú)立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說(shuō)出正確的理由，可有多種劃分方法。　　四、談話總結(jié)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法?！　煟航裉煳覀兺ㄟ^(guò)品讀課文，想象作畫(huà)，充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒(méi)看過(guò)真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同親眼看見(jiàn)了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？　　學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想像……）　　鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，把在“早晨追蹤”活動(dòng)中觀察到的日出景象描寫(xiě)下來(lái)。　　五、配樂(lè)朗讀，整體感受。　　讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，美美地朗讀課文，再次感受“海上日出”這一偉大的奇觀！　　教學(xué)反思：　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)中“讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”的理念?！逗Ｉ先粘觥肥且黄Z(yǔ)句優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)形象的名作，我沒(méi)有花很多的時(shí)間去講解，而是讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以“讀”為主，以“讀”代“講”。通過(guò)默讀，聽(tīng)錄音范讀，小組練讀，自由朗讀，指名讀，配樂(lè)讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受“海上日出”的壯觀畫(huà)面，感悟語(yǔ)言文字的精妙?！　〈送?，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力，在課前一星期布置學(xué)生開(kāi)展以“早晨追蹤”為名的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生在課堂中交流，讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。　　《海上