【正文】 學(xué)習(xí)?！　《?、初讀課文，整體整知?！　∩?：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過程。經(jīng)過一個(gè)星期的細(xì)心觀察，小情報(bào)員們一定搜集了不少情報(bào)吧？　　同學(xué)或小組之間交換活動(dòng)卡互相交流，師巡堂了解情況?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓學(xué)生在熟讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用心捕捉作者的思路，體驗(yàn)作者的情感，借助圖片充分發(fā)揮想像力，邊朗讀邊在腦海里形成畫面，感受海上日出的壯麗?！　　及鍟健　『Ｉ先粘觥　√?yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。　　四、指導(dǎo)朗讀　　了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來？　　五、指導(dǎo)背誦　　１、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？　?、抛x背交叉。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用?！睘槭裁从X得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過程?！　、芡ㄟ^多讀展開想像理解難句……　　今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、啟發(fā)談話，引入課文　　二、指名朗讀課文　　三、學(xué)習(xí)課文　?。?、選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子?！　　及鍟健　。焙Ｉ先粘觥　∵@不是偉大的奇觀嗎？　　↓　　這真是偉大的奇觀！　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。?、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感?！　、胖该x，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？　　時(shí)間：天還沒有亮　　人物：我　　地點(diǎn)：海上　　事情：看日出　　環(huán)境：周圍很靜　?、啤盀榱丝慈粘觯页３Ｔ缙稹币痪渲械摹俺３！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系?！　〉诙糠郑ǎ病担⑹隽藥状慰吹胶Ｉ先粘龅木吧唧w描寫了日出過程中景色的變化?！　∑嬗^：指少見的雄偉美麗的景象?！　。?、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）　?。?、范讀課文?！　。病⒂懈星榈乩首x課文?！　。?、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象?！　《搭A(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)　　三、檢查預(yù)習(xí)情況　　１、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。觀，景象。　　第三部分（６）觀看日出的感受。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦課文。　?。病⑾胂?，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？可以：　?、傧壤斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。指名讀課后練習(xí)２（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。是動(dòng)態(tài)的?！　。?、說說你是怎樣理解課文中難句的?！　、谱ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來?！　_破了云霞，完全跳出了海面?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。　　課前準(zhǔn)備：　　課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，命名為“早晨追蹤活動(dòng)”?！　　霸绯孔粉櫋被顒?dòng)卡　　追蹤對(duì)象：太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察日出的情景，感受日出的美麗　　時(shí)間__________地點(diǎn)__________參加人員__________記錄員__________　?。ㄒ唬┯^察記錄　　日出前_______________________________________________　　日出時(shí)_______________________________________________　　日出后_______________________________________________　　（二）用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話說說看日出的感受　　_______________________________________________　?。ㄈ┱浥c“日”有關(guān)的詞、句?！　煟菏茄?，實(shí)在是太美了！巴金爺爺年輕的時(shí)候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。　　默讀1—2次課文，初步了解課文內(nèi)容?！　〔樽值?，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義?！　∽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。　　這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷（）似地……　　注意引導(dǎo)學(xué)生從“好像”一詞推知這是作者的想像?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到過的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思；指導(dǎo)觀察“鑲”的字形，讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記，并練習(xí)書寫?！　。?）讓學(xué)生說說作者看到了什么？生邊說師邊用彩色粉筆板畫先是“一片淺藍(lán)”，接著是“一道紅霞”，最后是“彩霞滿天”的畫面?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　生看板圖口述日出前天空的變化?！　。?）師：太陽(yáng)是怎樣升起來的呢？引導(dǎo)學(xué)生完成幻燈片的填空題，說說用上所填詞語(yǔ)的好處，再邊讀邊用動(dòng)作摸擬太陽(yáng)上升的動(dòng)態(tài)過程?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)顏色美，光線多變化快的壯觀?！　。?）概括說說自然段的大意，并從課文中提煉小標(biāo)題?！　√?yáng)在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。　?。?）說說自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題?！　、龠@不是很偉大的奇觀。　　三、劃分段落，概說大意　　生獨(dú)立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說出正確的理由，可有多種劃分方法。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？　　學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想像……）　　鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把在“早晨追蹤”活動(dòng)中觀察到的日出景象描寫下來。通過默讀，聽錄音范讀，小組練讀，自由朗讀，指名讀，配樂讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受“海上日出”的壯觀畫面，感悟語(yǔ)言文字的精妙?！　「惺芎Ｉ先粘龅膲延^景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。　　教具準(zhǔn)備：投影機(jī)，幻燈片?！　《?、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)　　學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章大意，劃分段落，概括大意?！　≌?qǐng)學(xué)生回答如何分段，并概括大意。（通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好?！疤?yáng)像~~~可愛”這句用了哪些修辭手法？哪些詞用得好，好在哪里？　　作者寫太陽(yáng)升出海面是分幾層意思寫的？　　齊聲朗讀第二段。　　六、有感情地朗讀全文一遍，體會(huì)文中各段與全文的關(guān)系?！　　逗Ｉ先粘觥穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4一、素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　學(xué)會(huì)本課生字詞?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　感受的全過程，陶冶學(xué)生的愛美情趣?！　。ǘ╇y點(diǎn)　　憑借語(yǔ)言文字想像的動(dòng)態(tài)過程?！　∑摺⒔虒W(xué)步驟　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)　　導(dǎo)入：在大自然的景象中，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。地點(diǎn)——在海上。）　　小結(jié)第一自然段，寫出了作者在海上看日出的時(shí)間及周圍環(huán)