【正文】 　　提問學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，并造句。　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法；訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想像的能力?！俺３！闭f明“我”多次觀察日出。　　重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況?！　∵^渡：《海上日出》描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象?！薄　“盐涨楦?，指導(dǎo)朗讀　　了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來？　　學(xué)生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語和優(yōu)美的句子。）　　誰能找出描寫精彩的句子讀一讀？（全班交流，鼓勵(lì)大家起來用自己所理解的情況充滿感情地來朗讀，感受語言的美?！　∷?、交流體驗(yàn)，探究《日出》，感悟殷殷的情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　掌握文中的生字詞語。邊讀邊思考：我為什么早起？四周清靜說明什么？（指名學(xué)生回答問題）　　（設(shè)計(jì)意圖：借助畫面，引入課題，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激起學(xué)生想要看到海上日出的欲望。思考：我為什么分辨不清那里是水？那里是天？　　觀察畫面，分組討論?！　∽寣W(xué)生自己做，然后根據(jù)前面聽寫的內(nèi)容，提煉出2—5自然小標(biāo)題。）　　出示課文后面的練習(xí)。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀讀、看看、想想、說說，意在引導(dǎo)學(xué)生用心去看，指導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊想、邊看，形成與文本的對(duì)話，學(xué)生有獨(dú)立思考的空間，有共同討論的機(jī)會(huì)。）　　學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：作者在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？做什么？（學(xué)生帶著問題讀課文。第5自然段寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。（引導(dǎo)探究：可結(jié)合上句太陽升起時(shí)的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。）課文哪些內(nèi)容分別作了介紹？　　提問：讀了課文，有什么地方是自己不明白的？（學(xué)生提出一些問題）帶著這些疑問讓我們來讀課文，共同解決這些疑問?！　∧阕⒁獾饺章涔物L(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象?！薄　槭裁捶直娌怀鏊吞?？　　你愿意跟誰比一比讀這一句話?！　≌?qǐng)回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。　　掌握本課生字新詞，能辨析”光彩”、”光芒”，會(huì)用”目不轉(zhuǎn)睛”、”果然”、”終于”、”不僅……連……也……”等詞語造句?！　∽⒁庹簦阂豢v一縱（）一剎（）那鑲（）　?。ㄈ┠繕?biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)　　指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？　?。〞r(shí)間——天還沒有大亮?！　≌n后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x，可以舉行一個(gè)巴金爺爺文章閱讀會(huì)?！　∪⑴c學(xué)生交流自學(xué)的情況　　學(xué)習(xí)生字新詞：范、擴(kuò)、辨、紅霞、剎那、奇觀?！逗Ｉ先粘觥肥且黄Z句優(yōu)美，描寫生動(dòng)形象的名作，我沒有花很多的時(shí)間去講解，而是讓學(xué)生多讀、多說，以“讀”為主，以“讀”代“講”?！　。?）學(xué)生討論說說：當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？太陽沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化？作者的心情又是怎樣的？師相機(jī)介紹作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛大自然，追求光明的感情。同桌說說太陽升起時(shí)的顏色和形狀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間”，并比較說說“果然”與“忽然”、“突然”的意思?！　∩?：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過程?！　　及鍟健　『Ｉ先粘觥　√栂褙?fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。　?、芡ㄟ^多讀展開想像理解難句……　　今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子?！　〉诙糠郑ǎ病担⑹隽藥状慰吹胶Ｉ先粘龅木吧?，具體描寫了日出過程中景色的變化?！　。?、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。是動(dòng)態(tài)的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。　　默讀1—2次課文，初步了解課文內(nèi)容?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到過的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思；指導(dǎo)觀察“鑲”的字形，讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記，并練習(xí)書寫?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)顏色美，光線多變化快的壯觀?！　、龠@不是很偉大的奇觀?！　「惺芎Ｉ先粘龅膲延^景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。（通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　感受的全過程，陶冶學(xué)生的愛美情趣。）　　小結(jié)第一自然段，寫出了作者在海上看日出的時(shí)間及周圍環(huán)境，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得?！　‰y點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。巴金爺爺乘船去巴黎留學(xué)，在海上航行的日子里，常常早期觀看日出，并把看到的景象寫了下來寄給了他的哥哥們，讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。指名展示，他人評(píng)價(jià)。　　能力目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生借助畫面理解海上日出的幾種不同景象。）　　播放日出的錄象片段，仔細(xì)觀察和自己想象的日出景像有什么不同?！　∵^渡語：到這個(gè)時(shí)候，大家對(duì)課文后面所說的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰能想想說說，巴金爺爺寫這篇文字所要表達(dá)的感情是什么呢。　　能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。）　　二、隨文品詞析句。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生如同身臨其景，憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和常見的自然常識(shí)，從觀察的角度、方法等方面展開聯(lián)想，在閱讀中感悟和體會(huì)，促進(jìn)師生與文本的對(duì)話。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次回顧全文內(nèi)容，用智慧的金鑰匙打開語言表達(dá)和思維想象的大門，將課文創(chuàng)設(shè)的意境用自己的語言表達(dá)出來，進(jìn)一步體會(huì)作者的感受，獲得感性認(rèn)識(shí)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸全文，既為學(xué)生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件，又大大刺激學(xué)生熱愛大自然的欲望；既能讓學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容，又進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生知識(shí)，使老師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面的對(duì)話和溝通?！　∮脭M人手法描寫太陽動(dòng)態(tài)的詞語有：一縱一縱慢慢地使勁向上升，沖破云霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光。在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下，去學(xué)習(xí)課文，會(huì)產(chǎn)生更好的效果。第3自然段寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。）　　（4）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。　　誰能說說作者描寫了海上日出的哪幾種景象？（引導(dǎo)得出：課文中寫了在天氣晴朗時(shí)看到的日出景象和有云時(shí)看到的景象。盡可能的用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語寫一個(gè)片段，注意寫出其變化的過程和自己的感受?！　、巯胂笾柹饡r(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試?。▊€(gè)人展示）　?。?）“很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！　∪?、初讀課文，理清層次　　自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容?！　。ㄉ鲜鲆罂蓭椭鷮W(xué)生整體感知課文，由于課文層次清晰、內(nèi)容明了，盡量讓學(xué)生自己概括段意）　　《海上日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5　　感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情，體會(huì)景物中蘊(yùn)含的人文精神。　　誰看過？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？　?。?lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴：便于理解課文內(nèi)容）　?。ǘ┱w感知　　說說圖圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡(jiǎn)單描繪）　　文中哪