【正文】 ）　　有感情地朗讀全文。　　引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的“偉大”和“奇觀”之處。）　　（四）、學(xué)習(xí)第五自然段?！　∶鑼懱柹实脑~語有：紅、深紅?！　。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)第二自然段。齊讀課題）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我們生活在內(nèi)陸山區(qū)，同學(xué)們都沒有見過海上日出的景觀，聽說老師帶他們?nèi)ズ＿吙慈粘?，自然就激起了學(xué)生的好奇心?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)、理解文中“偉大”、“奇觀”的涵義，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。課文的第1自然段交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感受：課文主要講了巴金爺爺在海上看日出時(shí)的事情，日出是那樣的美麗壯觀。（引導(dǎo)探究：這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。（這樣可以加深學(xué)生對日出的直觀感受，加深對語言文字的理解。在朗讀的過程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，（教師在屏幕上出示容易讀錯(cuò)的生字和有必要和大家一起來解釋的新詞，大家閱讀時(shí)重點(diǎn)注意）?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)雪生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開現(xiàn)象，去感受日出時(shí)的壯觀景象。　　六、作業(yè)布置，拓展延伸　　有條件的同學(xué)明天早點(diǎn)起來，觀察一下日出的景象?！　↓R讀最后一段，回味整篇文章。　?、诳翠浵瘢劯惺?。今天讓我們也一起來繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的偉大奇觀?！　‰S文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識字、理解應(yīng)用生詞。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住”然而”、”后來”這些詞語，理解太陽的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。　　第四段（6）總起來說是偉大的奇觀?！　≈v讀第六自然段。今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略的壯麗景象。　?。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　讓學(xué)生感受的壯觀之美，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象?！　∑?、作業(yè)：　　背誦課文。）　　二、讀講課文第二段　　默讀第二自然段?！　‘嫵錾帧⑿略~，要求自己查有關(guān)資料?！　∮懈星榈乩首x課文、背誦課文?！　∥濉⑴錁防首x，整體感受。（）　?、谶@就是很偉大的奇觀。后來太陽才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色?！　。?）想像說說當(dāng)時(shí)作者會做些什么？說些什么？心情怎樣？再練習(xí)有感情地朗讀?！　煟禾柍鰜頃r(shí)和太陽出來后的情景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文?！　∵@不是很偉大的奇觀么？　　五、品讀課文，理解內(nèi)容　　四人小組練讀課文，想一想，說一說課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？作者是按什么順序描寫海上日出的？把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到畫面?！　」唬^了一會兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉……一剎（）那間，這個(gè)深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。　　邊聽配樂朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容?！　______________________________________________　　師：咱班的同學(xué)可真了不起，個(gè)人都是出色的情報(bào)員！現(xiàn)在，老師想請情報(bào)員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說一說，圖上畫的是什么地方的日出景色？跟你們見過的日出情景有什么不同？　　生各抒已見?！　∈熳x課文，用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，并給2—5自然段加小標(biāo)題?！　、窍炔糠?，后整體，一段一段背誦。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺?！　、诓殚嗁Y料理解難句。）　?、切〗Y(jié)：”海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　。?、想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納?！　　冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文　?。?、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問題。　　第一部分（１）為了看日出，”我”常常早起，那時(shí)天還沒有大亮?！　。?、聽寫詞語：　　淺藍(lán)、紅霞、范圍、擴(kuò)大、奪目、光彩、分辨、燦爛、紫色、奇觀、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那?！　、劢Y(jié)合時(shí)代背景理解難句。）　?、啤斑@不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思?！　。?、選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦?！　「惺芎Ｉ先粘龅膲延^景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學(xué)生的愛美情趣?！　煟嚎戳诉@幅海上日出圖你們有什么想法？　　生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。它旁邊的云片也突然有了光彩?！　熥x第一自然段?！　《?、品讀課文，理解內(nèi)容　　全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語?！　∨R讀第4自然段。　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己獨(dú)特的閱讀感受。（）　?。?）學(xué)生說說這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情，師指導(dǎo)學(xué)生讀好反問句?！　∽屛覀儼殡S著美妙的音樂，美美地朗讀課文，再次感受“海上日出”這一偉大的奇觀！　　教學(xué)反思：　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)中“讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”的理念。　　教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段是重點(diǎn)，寫觀察到日出的　　景象和在多云情況下到日出的不同情況。　　畫出不懂的句子，體會作者的思想感情。思考問題：太陽沒露面之前，天空的顏色有什么變化？在幻燈片上填上答案。　　練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句?！　《W(xué)法引導(dǎo)　　仔細(xì)觀察圖畫，再朗讀課文，想一想，日出前、日出時(shí)、日出后的景象分別是怎樣的，在書中畫出來，讀一讀有什么感受，和同學(xué)交流。　　誰看過？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？　?。?lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴：便于理解課文內(nèi)容）　　（二）整體感知　　說說圖圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡單描繪）　　文中哪些段落寫了太陽升起的景象？指名讀課文?！　。?）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了這一自然景象？找出來讀一讀?！　。ㄉ鲜鲆罂蓭椭鷮W(xué)生整體感知課文，由于課文層次清晰、內(nèi)容明了，盡量讓學(xué)生自己概括段意）　　《海上日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5　　感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情，體會景物中蘊(yùn)含的人文精神。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，”這時(shí)候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了?！　∪⒊踝x課文，理清層次　　自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容?！　《⒗首x課文，暢談感受　　自由讀文，思考：讀了文章后你有什么感受？　　文中的哪一句話概括了我們的共同感受。　?、巯胂笾柹饡r(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！（個(gè)人展示）　?。?）“很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光?！　∷?、指導(dǎo)背誦、積累語言　　說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？　　（抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；先部分，后整體，一段一段背誦；理出思路，按順序背……）　　選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。盡可能的用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語寫一個(gè)片段，注意寫出其變化的過程和自己的感受?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入，了解《日出》，激