【正文】 　　理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動(dòng)地描述出來?！　。ㄉ鲜鲆罂蓭椭鷮W(xué)生整體感知課文，由于課文層次清晰、內(nèi)容明了，盡量讓學(xué)生自己概括段意）　　《海上日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5　　感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情，體會(huì)景物中蘊(yùn)含的人文精神?！　〉谌危?—5）講作者在有云時(shí)看到的日出。）　?、廴姆譃閹锥危棵慷沃v了什么？　　全文分四段：　　第一段（1）“我”常常在海上看日出。）　　②為什么說是雄偉、壯麗的？是一種奇觀？（不要求回答?！　。?）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了這一自然景象？找出來讀一讀。）　　小結(jié)第一自然段，寫出了作者在海上看日出的時(shí)間及周圍環(huán)境，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得。事件——看日出。地點(diǎn)——在海上?！　≌l看過？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？　?。?lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴：便于理解課文內(nèi)容）　?。ǘ┱w感知　　說說圖圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡(jiǎn)單描繪）　　文中哪些段落寫了太陽升起的景象？指名讀課文?！　∑?、教學(xué)步驟　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)　　導(dǎo)入：在大自然的景象中，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。　　四、課時(shí)安排　　二課時(shí)　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　投影儀、錄像帶　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。　?。ǘ╇y點(diǎn)　　憑借語言文字想像的動(dòng)態(tài)過程?！　《W(xué)法引導(dǎo)　　仔細(xì)觀察圖畫，再朗讀課文，想一想，日出前、日出時(shí)、日出后的景象分別是怎樣的，在書中畫出來，讀一讀有什么感受，和同學(xué)交流?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　感受的全過程，陶冶學(xué)生的愛美情趣。　　有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　逗Ｉ先粘觥穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4一、素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　學(xué)會(huì)本課生字詞?！　【毩?xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句?！　×?、有感情地朗讀全文一遍，體會(huì)文中各段與全文的關(guān)系?！　∥濉⑿〗Y(jié)：　　課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。“太陽像~~~可愛”這句用了哪些修辭手法？哪些詞用得好，好在哪里？　　作者寫太陽升出海面是分幾層意思寫的？　　齊聲朗讀第二段。思考問題：太陽沒露面之前，天空的顏色有什么變化？在幻燈片上填上答案。（通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好?！　≈该谝欢危伎紗栴}：這一段作者寫了什么？第一句“常常”說明的是什么？這一段與全文有什么關(guān)系？　　發(fā)動(dòng)學(xué)生積極回答，自己進(jìn)行補(bǔ)充說明?！　≌?qǐng)學(xué)生回答如何分段，并概括大意。　　畫出不懂的句子，體會(huì)作者的思想感情?！　《⒁龑?dǎo)學(xué)生自學(xué)　　學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章大意，劃分段落，概括大意?！　”疚倪x自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。　　教具準(zhǔn)備：投影機(jī)，幻燈片?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段是重點(diǎn)，寫觀察到日出的　　景象和在多云情況下到日出的不同情況?！　「惺芎Ｉ先粘龅膲延^景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。　　《海上日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　掌握本課的生字新詞，能夠去組詞造句。通過默讀，聽錄音范讀，小組練讀，自由朗讀，指名讀，配樂讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受“海上日出”的壯觀畫面，感悟語言文字的精妙?！　∽屛覀儼殡S著美妙的音樂，美美地朗讀課文，再次感受“海上日出”這一偉大的奇觀！　　教學(xué)反思：　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)中“讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”的理念。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？　　學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)，發(fā)揮想像……）　　鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把在“早晨追蹤”活動(dòng)中觀察到的日出景象描寫下來。　　師：今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景?！　∪澐侄温洌耪f大意　　生獨(dú)立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說出正確的理由，可有多種劃分方法。（）　?。?）學(xué)生說說這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情，師指導(dǎo)學(xué)生讀好反問句?！　、龠@不是很偉大的奇觀。　　師：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第6自然段?！　。?）說說自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題。　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己獨(dú)特的閱讀感受。　　太陽在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊?！　∧猩R讀第5自然段?！　。?）概括說說自然段的大意，并從課文中提煉小標(biāo)題?！　∨R讀第4自然段?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)顏色美，光線多變化快的壯觀。　?。?）學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個(gè)詞語概括圖畫的意思?！　。?）師：太陽是怎樣升起來的呢？引導(dǎo)學(xué)生完成幻燈片的填空題，說說用上所填詞語的好處，再邊讀邊用動(dòng)作摸擬太陽上升的動(dòng)態(tài)過程?！　《⑵纷x課文，理解內(nèi)容　　全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　生看板圖口述日出前天空的變化?！　。?）提問：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的心情怎樣？　?。?）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦。　?。?）讓學(xué)生說說作者看到了什么？生邊說師邊用彩色粉筆板畫先是“一片淺藍(lán)”，接著是“一道紅霞”，最后是“彩霞滿天”的畫面。　　師讀第一自然段?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到過的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思；指導(dǎo)觀察“鑲”的字形，讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記，并練習(xí)書寫。　　相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶“辨”的形近字，比較說說與“分辨”的區(qū)別。　　這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷（）似地……　　注意引導(dǎo)學(xué)生從“好像”一詞推知這是作者的想像。它旁邊的云片也突然有了光彩?！　∽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。　　四、檢查自學(xué)情況　　出示寫有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說說帶橫線的詞語的意思?！　〔樽值?，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　∧x1—2次課文，初步了解課文內(nèi)容。（板書課題）?！　煟菏茄?，實(shí)在是太美了！巴金爺爺年輕的時(shí)候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來?！　煟嚎戳诉@幅海上日出圖你們有什么想法？　　生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。　　“早晨追蹤”活動(dòng)卡　　追蹤對(duì)象：太陽活動(dòng)目標(biāo)：觀察日出的情景，感受日出的美麗　　時(shí)間__________地點(diǎn)__________參加人員__________記錄員__________　?。ㄒ唬┯^察記錄　　日出前_______________________________________________　　日出時(shí)_______________________________________________　　日出后_______________________________________________　　（二）用一兩個(gè)詞語或幾句話說說看日出的感受　　_______________________________________