【正文】 發(fā)濃濃的趣。　　誰能說說作者描寫了海上日出的哪幾種景象？（引導得出：課文中寫了在天氣晴朗時看到的日出景象和有云時看到的景象。）　　下面，我們重點來研讀用動態(tài)描寫來寫日出的美和日出時有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。）　?。?）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。）　　誰能說說自己閱讀課文后的感受，說說日出能代表什么？（設想答案為：日出是代表著希望、日出代表新生，日出代表我們同學們，像早上的太陽，朝氣蓬勃地生長著……　　總結語：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來都能成為祖國的棟梁之才！　　簡單處理課文練習題，鞏固所學的知識。第3自然段寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出?！　〗虒W重點：　　通過閱讀，感悟海上日出的動靜相宜的描寫。在好心情和好奇心的驅動下，去學習課文，會產(chǎn)生更好的效果?！　∽x第二自然段后注意觀察老師出示的畫面?！　∮脭M人手法描寫太陽動態(tài)的詞語有：一縱一縱慢慢地使勁向上升，沖破云霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光?！　≈该x第五自然段?！　。ㄔO計意圖：讓學生回歸全文，既為學生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件，又大大刺激學生熱愛大自然的欲望；既能讓學生全面地理解課文內容，又進一步內化學生知識，使老師、學生和文本之間進行了全面的對話和溝通?！　∪?、拓展?！　。ㄔO計意圖：讓學生再次回顧全文內容，用智慧的金鑰匙打開語言表達和思維想象的大門，將課文創(chuàng)設的意境用自己的語言表達出來，進一步體會作者的感受，獲得感性認識?！　　捌嬗^”：雄偉壯麗而又罕見的景象或出奇少見的事情?！　。ㄔO計意圖：讓學生如同身臨其景，憑借自己已有的經(jīng)驗和常見的自然常識，從觀察的角度、方法等方面展開聯(lián)想，在閱讀中感悟和體會，促進師生與文本的對話?！　”径蚊鑼懱栃螤畹脑~語有那些？描寫太陽色彩的詞語有那些？用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞句有那些？（學生分組合作討論）回答：　　描寫太陽形狀的詞語有：小半邊臉、圓東西。）　　二、隨文品詞析句。　　同學們見過海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽從海面升起的樣子，愿意嗎？（板書課題：海上日出?！　∧軠蚀_、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構建“海上日出”美景。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情?！　∵^渡語：到這個時候，大家對課文后面所說的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰能想想說說，巴金爺爺寫這篇文字所要表達的感情是什么呢。）　?。?）太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。）　　播放日出的錄象片段，仔細觀察和自己想象的日出景像有什么不同?！　∧銈兡茏x出日出的美嗎？請大家自由朗讀課文。　　能力目標：　　引導學生借助畫面理解海上日出的幾種不同景象。尤其是經(jīng)過漫漫長夜噴薄而出的太陽，給人們帶來的不僅是光明和溫暖，還有奮發(fā)向上的精神和力量。指名展示，他人評價。引導學生體會太陽上升時，給人的一步一步的感覺。巴金爺爺乘船去巴黎留學，在海上航行的日子里，常常早期觀看日出，并把看到的景象寫了下來寄給了他的哥哥們，讓他們一起領略這壯觀的景象?！　∽x了課文你知道了什么？由課題你會想到什么樣的問題？　　二、逐段朗讀，隨文識字　　指名讀文，思考每段的大意?！　‰y點：課文第5自然段是課文教學的難點?！　〉谌危?—5）講作者在有云時看到的日出。）　　小結第一自然段，寫出了作者在海上看日出的時間及周圍環(huán)境，點出下面是作者多次觀察日出的所得?！　∑摺⒔虒W步驟　　第一課時　?。ㄒ唬┟鞔_目標　　導入：在大自然的景象中，既有清新明麗的，又有十分壯麗的?！　。ㄈ┑掠凉B透點　　感受的全過程，陶冶學生的愛美情趣?！　×?、有感情地朗讀全文一遍，體會文中各段與全文的關系。（通過檢查，了解學生自學生字的情況，把字詞教學落實好?！　《⒁龑W生自學　　學生自由朗讀課文，整體感知文章大意，劃分段落，概括大意?！　「惺芎Ｉ先粘龅膲延^景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？　　學生發(fā)表自己的看法：（細心觀察，用心感受，用詞準確，抓住特點，發(fā)揮想像……）　　鼓勵學生積累課文中的好詞好句，學習作者的寫作方法，把在“早晨追蹤”活動中觀察到的日出景象描寫下來?！　、龠@不是很偉大的奇觀?！　√栐诤谠评锇l(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊?！　。?）引導學生看圖口述日出時的情景，再次感受日出時顏色美，光線多變化快的壯觀?！　〉诙n時　　一、復習引入　　生看板圖口述日出前天空的變化。　　引導學生聯(lián)系生活中見到過的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思；指導觀察“鑲”的字形，讓學生用自己的方法識記，并練習書寫。　　注意引導學生用“目不轉睛”造句。　　默讀1—2次課文，初步了解課文內容?！　　霸绯孔粉櫋被顒涌ā　∽粉檶ο螅禾柣顒幽繕耍河^察日出的情景，感受日出的美麗　　時間__________地點__________參加人員__________記錄員__________　?。ㄒ唬┯^察記錄　　日出前_______________________________________________　　日出時_______________________________________________　　日出后_______________________________________________　?。ǘ┯靡粌蓚€詞語或幾句話說說看日出的感受　　_______________________________________________　　（三）摘錄與“日”有關的詞、句?！　〗虒W目標：　　學會本課生字新詞，會用“目不轉睛”造句?！　、谱ブ攸c詞語，把要背的內容串連起來。是動態(tài)的?！　。病⑾胂?，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？可以：　?、傧壤斫庵攸c詞語再理解難句。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。觀，景象。　?。?、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象?！　。?、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）　　３、范讀課文。　　第二部分（２～５）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化?！　　及鍟健　。焙Ｉ先粘觥　∵@不是偉大的奇觀嗎？　　↓　　這真是偉大的奇觀！　　第二課時　　〖教學目標〗　?。薄⒗斫庹n文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感?！　、芡ㄟ^多讀展開想像理解難句……　　今天我們就來學習用聯(lián)系上下文或生活實際的方法來理解句子。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。　　〖板書〗　　海上日出　　太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落?！　∩?：我真想親眼看看海上日出的整個過程?！　∽x課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學習?！　∫龑W生