高山流水優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河。”鐘子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無足/復(fù)為鼓琴者。 回顧疏通古文的方法：借助注釋，讀懂每一句。聯(lián)系譯文矯正自己對古文的理解。同學(xué)交流討論?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)(小組成員輪講、補(bǔ)充) 班級交流 師生合作讀。(教師讀譯文，學(xué)生讀相關(guān)古文) 提問：課文講了誰和誰的故事?(板書：伯牙、鐘子期)簡介：伯牙：春秋戰(zhàn)國時(shí)期晉國的上大夫，原籍楚國郢都(今湖北荊州)。是當(dāng)時(shí)的琴師。鐘子期：春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國(今湖北漢陽)人。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、挑擔(dān)子、拿板斧的樵夫。 三、探究文本，感受“知音”之喜 一個是晉國赫赫有名的琴師，一個是楚國山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢?(交流：音樂) 用~~~線畫出兩人彈琴、聽琴的句子。(學(xué)生交流、板書)志在高山巍巍乎若泰山志在流水洋洋乎若江河 想像樂曲內(nèi)容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會彈奏哪些景色呢? (學(xué)生交流：鳥語花香、清風(fēng)明月、森林大海等) A、師生合作，分角色表演(出示內(nèi)容)老師：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。學(xué)生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風(fēng)。老師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉乎鼓琴!綿綿乎若()。老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學(xué)生：善哉乎鼓琴!()乎若()?！ 、同桌對說出示參考詞語：依依楊柳、皎皎明月、淙淙流水、萋萋芳草、皚皚白雪??想像伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的心理活動。伯牙與鐘子期本不認(rèn)識，他們在江邊是偶然相遇，所以——(出示)當(dāng)伯牙的手指熟練地?fù)芘傧視r(shí)，鐘子期暗暗贊嘆：當(dāng)鐘子期聽出伯牙彈琴志在高山時(shí)，伯牙暗暗驚訝：當(dāng)鐘子期聽出伯牙彈琴志在流水時(shí)，伯牙暗暗欣喜?！ 「鶕?jù)剛才的練習(xí)，自己完整地想像當(dāng)時(shí)伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的情景?！ ?提示：什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等) (1)同桌對講 (2)全班交流抽1~2個復(fù)述，其他點(diǎn)評 四、拓展深入，感受“知音”之痛 一次巧遇，兩人一見如故，成了音樂上的知音。他們約定來年再相會。第二年，當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口時(shí)，得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言：把墳?zāi)剐拊诮叄煤玫芈犗壬那俾?。，這是一種何等凄美的相會呀! 伯牙來到墓前，此時(shí)秋風(fēng)瑟瑟，萬木蕭蕭，更增添了伯牙心中的哀傷。(出示) (伯牙)盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]。那些看者，聞琴韻鏗鏘[鏗鏘：形容樂器聲音響亮節(jié)奏分明]，鼓掌大笑而散。 伯牙見到眾人聽琴的摸樣，心里會是怎樣一番滋味呀? (交流：憤恨、痛苦、哀傷、覺得世上再無知音等) 的知音已去，世上再無懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。(出示并齊讀)“士為知己者死”，伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼! 五、情感升華，珍惜“知音”之誼 根據(jù)這個動人的故事，后人編寫了一首同樣動人的樂曲叫《高山流水》，想聽嗎?(播放《高山流水》)伴著這曲動人的《高山流水》，我們再來齊讀這個美麗動人的故事?！ ∏О倌陙?，“高山流水”已成為“知音”的代名詞了。此時(shí)此刻，你對知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示)知音是知音是知音是(可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩句、名言來表達(dá)自己對知音的理解，也可以用自己的話來說。同時(shí)根據(jù)自己的能力選擇數(shù)量) 總結(jié)：有道是“千古知音最難覓”。當(dāng)我們有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜?！ 陡呱搅魉穬?yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： ?！ 。斫庵攸c(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法 ?。褐笇?dǎo)有感情地朗讀，品味語言文字，體會思想感情?！ 。焊惺堋陡呱搅魉窐非拿烂?。 、人物形象，加深理解，讓學(xué)生價(jià)值觀的教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ，體會朋友之間的深情厚誼。、知音難求。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住描寫人物表情、動作、語言的詞句，體會人物豐富的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴、知音難求。 教師準(zhǔn)備：ppt學(xué)生準(zhǔn)備：完成“學(xué)案”教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字、詞，引出課文?！ ?一)認(rèn)讀生字、詞，引出課文 ?。赫n前大家預(yù)習(xí)了《高山流水》這一課，會認(rèn)課文里的詞語嗎?一起讀讀吧!(課件展示) 風(fēng)平浪靜 氣勢磅礴 煙波浩渺 (讀了這一組詞你仿佛看到了什么呢?) 琴聲嗚咽 如泣如訴 催人淚下 (這一組詞讓你體會到什么樣的心情。) 那我們再來讀讀這組詞 一見如故 琴藝高超 高山流水 1西師版四年級下五單元 2.“高山流水”，是一個成語，也是我們今天要學(xué)的課題，就讓我們一起走進(jìn)這一課吧!(板書課題)讀課題。 ，你會想到什么樣的畫面? ，它也是一曲古箏曲，這段音樂中還隱藏著一段感人至深的故
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