【文章內(nèi)容簡介】 的培訓(xùn)，使得不同年齡段、不同教齡的體育教師都能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和保持積極進取的精神狀態(tài)。（3）提高場地（館）、器材等設(shè)施的利用率。各校要加強對體育教學(xué)場地和體育教學(xué)設(shè)施管理，合理、有效充分利用。學(xué)校不應(yīng)該只是注重文化課程的時間安排，還需要加大對體育課程的關(guān)注力度，使已有的體育設(shè)施充分發(fā)揮體育教學(xué)作用，從而保障學(xué)生在校期間的運動量。（4）嘗試開設(shè)校本選修課程。當(dāng)前小學(xué)體育教師的專業(yè)比較齊全，分布也相對合理。他們單項專業(yè)素質(zhì)過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力很強。同時，各個學(xué)校的場地（館）、具體教學(xué)設(shè)施相對齊全，具備了開設(shè)體育單項選修課的軟、硬件條件。為了更好的提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校可以開設(shè)體育單項選修課程，這不僅能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為他們今后的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展做出良好鋪墊。作者：劉麗紅 單位：吉林師范大學(xué)附屬小學(xué)第二篇：小學(xué)體育課堂有效教學(xué)探討一、革新教學(xué)觀念，提高學(xué)生課堂參與程度小學(xué)體育是一門對學(xué)生參與程度要求很高的學(xué)科，長久以來，小學(xué)體育教學(xué)之所以效率不高的一個很重要的原因就是學(xué)生缺乏參與的熱情，這其中主要是因為我們的教學(xué)觀念有待革新。很多教師過分地重視理論教學(xué)，讓學(xué)生為了學(xué)而學(xué)，學(xué)生絲毫感覺不到體育帶給他們的快樂。所以，為了切實有效地提高課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該首先將課堂的主體地位歸還給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的身份主宰課堂。教師為學(xué)生做好輔助和引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生參與進來，并在這個過程中感受體育的魅力，享受體育帶來的快樂，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到極大的保證。在自身強大興趣的推動之下，學(xué)生的體育成績和體育能力必然會有所提升，課堂效率的提高也就有了最為可靠的保證。二、以學(xué)生為中心，開展針對性教學(xué)隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，體育作為人類一項重要的精神消費品已經(jīng)受到各個年齡層的喜愛和關(guān)注。當(dāng)代的小學(xué)生對于體育的熱情也非常高，在所教的學(xué)生中有很多孩子對于籃球、足球、排球等體育項目十分喜愛，并且在課余時間也經(jīng)常參與，這就可以作為我們開展教學(xué)工作的切入點。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生喜愛的體育項目有針對性地進行教學(xué)，在基礎(chǔ)體育知識方面也要加強與各個體育項目的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得在自己所喜愛的體育項目中運用基礎(chǔ)體育知識。然后就是分組進行教學(xué)，例如對于喜愛籃球的學(xué)生可以教授學(xué)生基本的籃球動作和技巧，讓學(xué)生能夠受到一定的系統(tǒng)訓(xùn)練，從而為學(xué)生的實際參與提供理論基礎(chǔ)。而很多女同學(xué)喜愛排球，教師同樣可以運用相同的方法提高學(xué)生的競技水平，讓學(xué)生能夠在自己喜愛的項目中取得一定的進步，這樣學(xué)生會更加喜歡體育運動項目。三、開展競技教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中以及課余時間組織學(xué)生進行一些競技類的比賽，以比賽的方式檢驗學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成果，并且通過這樣的方式更進一步地增強學(xué)生對于體育的熱情。例如，在所教的年級中組織籃球比賽，以班級為單位組織籃球隊，然后進行年級之間的籃球聯(lián)賽，同時也可組織足球比賽、排球比賽、乒乓球比賽等等，參與比賽的同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中明顯積極了許多，在課堂上積極參與訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)的討論，在課余時間也是經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)也隨著學(xué)生對于體育熱情的提高而提高。通過這樣的方式，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情得到了空前的提高，每天都會以良好的精神狀態(tài)面對體育以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。四、開展體育精神學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的健康水平，更為重要的是塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生具備頑強的意志和拼搏的精神，這不僅對于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助，同時對于學(xué)生未來的人生之路也是意義非凡。在學(xué)生每一次比賽之后，都要組織學(xué)生進行賽后的討論，對于每個學(xué)生在賽場上的發(fā)揮以及平時訓(xùn)練中的情況進行點評，讓學(xué)生意識到自己的不足之處，同時也讓學(xué)生明白成績的獲得需要付出汗水。對于每一次的失敗要積極總結(jié)經(jīng)驗，要以永不言敗的精神面對下一場比賽，同時也教會學(xué)生充分地信任自己的隊友，尊重自己的對手，因為有了隊友才會有團隊的勝利，因為有了對手才會有自己的不斷進步和提高。五、總結(jié)總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要給予學(xué)生身體素質(zhì)和健康上的幫助，同時要在內(nèi)心上使學(xué)生強大起來，通過體育教學(xué)讓學(xué)生在具備強健的體魄之外還具備良好的意志品質(zhì)，讓學(xué)生懂得勤勞的汗水與成功的喜悅密不可分，讓學(xué)生明白面對失敗和挫折要鼓起勇氣。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的精神面貌為之一新，也為學(xué)生在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以及未來的人生之路奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。作者：姚海平單位：青海油田教育管理中心第三小學(xué)第三篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)注意規(guī)律的運用一、注意的內(nèi)涵、分類和注意的品質(zhì) 注意是什么呢？注意是人的心理活動對客觀事物、現(xiàn)象、行為和思想的只想和集中?！爸赶颉笔怯幸鉄o意對某一事物方向性的選擇，“集中”是對選擇對象的深入性，反映對象的完善和深刻程度。例如，當(dāng)人們在注意什么的時候，就是在感知、記憶和思考什么，注意的對象可以是周圍環(huán)境的任何對象和現(xiàn)象，也可以是人們自身的觀念、思想和自身的行動。從心理學(xué)上說，根據(jù)注意是否有預(yù)定的目的和意志努力，可以把注意分為有意注意和無意注意兩種。有意注意是指有預(yù)定目的的，必要時還需要一定的一直努力來維護的注意。無意注意是指沒有預(yù)定的目的，不需要任何意志努力，自然而然地產(chǎn)生的注意。研究把握注意的基本品質(zhì)將其運用到教學(xué)，注意的基本品種包括注意的穩(wěn)定性、注意的范圍、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移四個方面。注意力長時間地保持在某種活動上，稱為注意的穩(wěn)定性；在同一時間內(nèi)，注意所能把握的對象的數(shù)量叫注意的范圍；在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上為注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動現(xiàn)象。二、如何將注意規(guī)律運用到小學(xué)體育課堂，提高教學(xué)效果完整的體育課堂，包括四個部分，開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分。體育課堂教學(xué)是師生互相活動過程，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一門藝術(shù)性很強的綜合課。我將結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合課堂的四個部分進行簡單討論。第一次上體育課，要運用有意注意，加強學(xué)生的紀律性培養(yǎng)。首先，要給學(xué)生提出紀律要求，如上課鈴響以后，在教室內(nèi)安靜坐端正，出來站隊有序，上體育課要穿運動衣、運動鞋，上課期間不允許擅自離開班級，有事需向老師請假等等。只有加強紀律教育，培養(yǎng)遵守紀律的作風(fēng)，才能維持良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂。在體育課堂教學(xué)的開始部分，學(xué)生還沉浸在課下玩耍之中，此時注意力分散還沒有做好上課的準備，體育教師可以安靜地站在教室門口，看著班里的同學(xué)，通過安靜和喧鬧的對比，吸引學(xué)生的注意。此時就是運用就是無意注意，利用刺激物強度變化、新異性引起學(xué)生的無意注意，從而收到良好的教學(xué)效果。另外，課堂剛開始教師要明確教學(xué)目的，使他們從思想重視起來，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)目的認識越深刻，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的愿望越強烈，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性越高，其注意力就能越穩(wěn)定。這里就是運用有意注意，有意注意強調(diào)自我控制，它受主觀意識的支配和控制，除了學(xué)生自我約束，還需要教師培養(yǎng)和發(fā)展其能力。形成無意注意的主觀因素是人的需要、興趣和感情，決定了能滿足人的需要，使人感興趣的事物，才容易成為無意注意的對象。體育課堂教學(xué)的準備部分，主要是熱身活動，為學(xué)習(xí)體育技能做好充分準備，此時可以設(shè)計與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的情趣，只有學(xué)生對練習(xí)內(nèi)容感興趣，練習(xí)時熱情才會高，持續(xù)時間久。還有，教師要講究課堂提問，喚起學(xué)生的有意注意，適當(dāng)運用課堂提問引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時喚起她們的有意注意，促使學(xué)生在緊張而有趣的活動中探求運動技術(shù)。比如，在短跑教學(xué)中，30米快速跑時，可以提問學(xué)生，你覺得跑步分為哪幾個部分？起跑要怎么跑？起跑后的加速跑怎么樣最快？加速跑怎么樣保持速度？沖刺跑要怎么撞線？等等。讓學(xué)生通過認真思考，積極發(fā)言說出自己的見解，在課堂教學(xué)，他們將自己思考的問題帶入課堂，進行驗證。在體育課堂教學(xué)的基本部分，是課堂的主要部分和重要部分，是課堂的精華部分。每個體育技能都有重點和難點，教師在教學(xué)中要突出重點，抓住關(guān)鍵并對重點內(nèi)容從正面、側(cè)面和反面去啟發(fā)說明，點明這項技術(shù)是本堂課的重點內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生對教師的講解、示范要注意聽，注意看，認真體會技術(shù)動作，要把注意力分配到各個不同技術(shù)的環(huán)節(jié)上，掌握各個技術(shù)動作的銜接，順利完成復(fù)雜的技術(shù)動作。由于學(xué)生們的知識、技術(shù)和技能差異，學(xué)生會對內(nèi)容有不同理解，并注意集中點不一樣，對于個別學(xué)生在上課分心，教師可以各種方式暗示學(xué)生，比如目光直視或以手勢暗示，這樣學(xué)生明白自己的犯錯誤并會改正，同時感謝老師給自己留了面子，會努力投入練習(xí)中去。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生由于注意不夠，或者體力不支，影響大腦思維去指揮正確動作的完成，出現(xiàn)錯誤動作。在教師課堂糾正錯誤動作時，根據(jù)具體情況，具體分析，對于共性的錯誤動作教師要集合學(xué)生集體糾正，引起學(xué)生對該錯誤動作的認識，也可以利用對比的方法組織教學(xué)，分清正確與錯誤的技術(shù)動作，集中注意力去體會，完成正確的技術(shù)。在練習(xí)中，為了學(xué)生的體能適當(dāng)恢復(fù)和學(xué)生注意力穩(wěn)定性，要多次改變練習(xí)方式，提出不同要求和難度，提高學(xué)生的情緒，巧妙運用教學(xué)方法，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。體育課堂教學(xué)的結(jié)束部分，教師需要再次強調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生印象并安排放松活動。需要有意注意和無意注意參加，不斷交替，單憑某種注意是不能達到預(yù)期的效果。體育課是動與靜的結(jié)合，以動為靜，讓學(xué)生通過聽講、記憶和練習(xí)的方法掌握體育技能。最后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生兩種注意有節(jié)奏地交替轉(zhuǎn)換，比如，每堂課之初，學(xué)生注意停留在上節(jié)課或課間活動，要通過組織教學(xué)引起學(xué)生對上課的有意注意，讓學(xué)生對新的課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生無意注意等等。兩者是可以相互轉(zhuǎn)化的，兩種注意同時發(fā)揮作用才能使注意持久和穩(wěn)定。有意注意轉(zhuǎn)化為另一種形式的無意注意，心理學(xué)稱之為“有意后注意”，有利完成長期和持續(xù)的任務(wù)，并可以讓學(xué)生保持長時間精力充沛地進行各種練習(xí)，表現(xiàn)高的學(xué)習(xí)興趣，有效地促進學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。三、總結(jié)因此，上好一節(jié)體育課，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容、特點、具體產(chǎn)地情況以及學(xué)生年齡特征和心里規(guī)律，靈活運用有意注意和無意注意的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有良好品質(zhì)的注意，使學(xué)生集中注意于教學(xué)活動中，提高教學(xué)質(zhì)量，取得最佳教學(xué)效果。作者：李斐 單位：深圳龍華新區(qū)新田小學(xué)第四篇