小橋流水人家教案(編輯修改稿)
2024-11-14 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人家”。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你有什么感受？分段落：課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？生默讀課文，指名回答。（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味過(guò)渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會(huì)忘記。默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜歡的方式來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。邊讀邊在句段旁作批注。生自讀自悟，交流反饋，隨帶段落的朗讀。第一小節(jié)（詳解）：隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。從聲音、姿態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)表現(xiàn)流水的美。“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)板書：潺潺的流水 婀娜的舞姿 粼粼的波紋 第二小節(jié)（略解）：感受到作者歡快的情緒，男生齊讀。第三小節(jié)（略解）：“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往。)第四小節(jié)：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??情感體會(huì)：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過(guò)作者的文字，卻能感受到它們所富有的無(wú)限生機(jī)和活力，都顯得那么可愛。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。）師：能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫中體會(huì)）配樂朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。生齊讀課文。四、積累運(yùn)用過(guò)渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。在作者的語(yǔ)言表達(dá)中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。交流反饋：指名學(xué)生板書，交流。運(yùn)用：你能用上積累的好詞填空嗎？拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四篇：《小橋流水人家》教案《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。２、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、想象畫面，情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。１、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)——始終是令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文。(板書課題：小橋流水人家)２、看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（生自由暢說(shuō)）３、同學(xué)們想不想欣賞小橋流水人家的美景？播放視頻:《小橋流水人家》再讀讀這個(gè)題目個(gè)充滿詩(shī)情畫意的題目吧！過(guò)渡語(yǔ)：作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎？讓我們一起 走進(jìn)課文、走進(jìn)“小橋流水人家”吧！點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生先想象“小橋流水人家”的情景，再欣賞小橋流水人家的美景,使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩(shī)一般的美境中，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，整體感知。１、這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的？（指名說(shuō)），師給予肯定并梳理閱讀步驟：⑴ 讀準(zhǔn)讀順⑵ 讀思結(jié)合⑶ 圈畫批注⑷ 交流討論２、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。３、師走到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)困生多關(guān)注；糾正不良的讀書姿勢(shì)等。４、抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字。讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道，古往今來(lái)，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對(duì)象卻因人而異。在這篇課文中，作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致懷念？(“家鄉(xiāng)景色”、“家鄉(xiāng)生活”)。三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?、作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。）
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