【文章內(nèi)容簡介】 來的方便，使語文教學(xué)生活化。]　　師生交流自選商場購物的體會，　　再讀句“在自選商場買東西真方便?！薄　×?、提示規(guī)則、練習(xí)寫字?！　≡趯懽诌@個環(huán)節(jié)，利用漢語筆畫功能出示帶米字格的生字“巾”“牙”，然后在白板上示范書寫，最后由圖圖提示寫字姿勢和書寫規(guī)則，學(xué)生在書上練習(xí)寫?！　∽詈?，圖圖鼓勵孩子們學(xué)會更多的字?！　∑?、課外拓展、生活識字　　課外搜集商品的包裝袋，把認識了的字剪下來做成展板?！　。ɡ谜J識的九種商品名稱進行拓展識字，布置商品展板）　　布置這樣的課外拓展作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活積累拓展識字空間，在生活中識字，培養(yǎng)自主識字能力。讓學(xué)生主動識字、充分體驗識字的樂趣?！　∵@節(jié)課我始終緊扣課程標準要求、充分利用電子白板的交互性，師生、生生互動等生動活潑的形式進行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開放的識字課?！　　蹲赃x商場》說課稿5一、教學(xué)目標：　　了解自選商場的特點，了解改革開放給人們的生活帶來了便利?！　∧茏x準帶拼音的生字，理解有關(guān)的詞語意思?！　∧芊抡绽洌糜钟?、假如造句?！　∧苷_朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內(nèi)容寫具體的。　　二、教學(xué)重點　　第二段總分句式的理解?！　∪?、教學(xué)難點　　第2段要說出分述的三個方面，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力?！　∷摹⒔虒W(xué)時間　　2課時　　第一課時　　教學(xué)目標　　能讀準注拼音的生字，理解詞語。　　理解第2段是怎樣總起分述的?！　〗虒W(xué)過程　　啟發(fā)談話、揭示課題　　你們?nèi)プ赃x商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？　　學(xué)生自學(xué)　　要求：　?、?、拼讀生字，讀準字音?！　、?、劃詞理解。　?、?、讀通課文，想想自選商場有哪些特點？　　檢查：　?、?、指名接讀課文，正音?！　、?、據(jù)詞定義，理解下列詞語（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）　?、?、自選商場有哪些特點？　　講讀第1段　　⑴、指名讀　?、啤⑦@一段交代了哪些情況？　　講讀第2段　?、?、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？　?、?、讀總起句，劃出中心詞特別　?、?、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。　?、?、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思?！　、?、齊讀　　第二課時　　教學(xué)目標　　了解自選商場的特點，初步認識改革開放給市場帶來巨大變化。　　能用又、假如仿句。　　教學(xué)過程：　　復(fù)習(xí)　　齊讀第2段　　說說這段是從哪幾方面分述。　　講讀第3段　?、拧⒛x，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。　?、啤⒆赃x商場里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？　　⑶、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu)，說說其他沒有寫出的商品　?、?、讀總起句，理解各種各樣、目不暇接　?、?、齊讀第3段?！　≈v讀第47段　?、拧⒅该x，想一想，我是怎樣購物的？　　⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話?！　、恰⒗斫庠鯓咏Y(jié)帳付款?！　≈该x第7段　　在自選商場結(jié)帳付款與普通商場有什么不同？　　用電腦計算和用算盤或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？　?、?、齊讀第47段　　講讀第8段　　指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句?！　∪目偨Y(jié)=自選商場說課稿設(shè)計　　板書設(shè)計　　貨柜開放，任你挑選　　提塑料框，供放物品　　自選商場　　只見顧客，不見營業(yè)員　　（特別）　　自己看明白，了解價格　　電腦算帳，既快又準確　　《自選商場》說課稿6一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想　　我們在設(shè)計《自選商場》一課的教學(xué)時，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想?！　。?、緊緊把握住語文課程與教學(xué)改革的走向：　　我們在紛繁復(fù)雜的語文課程與教學(xué)改革浪潮中，感覺到語文課程發(fā)展最基本的走向是“整合、自主、開放”。整合包括目標的整合、內(nèi)容的整合、方法的整合；自主是改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵；開放是新的語文課程與教學(xué)體系的重要特征　　２、充分體現(xiàn)課程標準關(guān)于識字教學(xué)的要求：　　第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”　?。场⑦\用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：?　　將我市正在開展的“小學(xué)開放性語文教育實驗研究”中成功的做法運用到本課的教學(xué)中。一是在識字的途徑上，增加生活識字；二是在識字的方式上，強調(diào)自主識字?！　《?、學(xué)習(xí)目標的確定?　　根據(jù)課程標準提出的三維目標，我們確定《自選商場》第一課時的學(xué)習(xí)目標為：?　?。?、喜歡識字，增強自主識字的愿望　?。?、會讀會認“商、場”等１４個生字　?。场⒋笾铝私庠谧赃x商場購物方便的特點?！　∪?、教學(xué)基本思路?　?。?、抓住三條線索?　?、派钭R字，展示交流。將識字與生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機會，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂趣　?、谱灾髯R字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣　?、莿?chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果　?。病⒗眄樔齻€關(guān)系?　?、耪n內(nèi)外的關(guān)系。打破傳統(tǒng)課堂從課內(nèi)到課外的模式，根據(jù)課內(nèi)外溝通的思想，從生活識字出發(fā)，從學(xué)生的生活識字中提取課內(nèi)識字的重點，完成基本的教學(xué)任務(wù)，再回到生活識字中鞏固擴大識字成果，給學(xué)生提供展示和交流的舞臺　?、谱灾骱褪痉兜年P(guān)系。識字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進行示范性指導(dǎo)時，教師應(yīng)適時示范。比如一些容易讀錯的’字音，最好在學(xué)生初步探索過程中出現(xiàn)問題時，即予以示范甚至教讀　?、亲灾骱秃献鞯年P(guān)系。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而合作學(xué)習(xí)實際也是另一個層面上的自主學(xué)習(xí)。因此，要在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識。在小組活動中學(xué)會分工、配合和協(xié)調(diào)，是學(xué)會自主和合作學(xué)習(xí)的重要途徑　?。?、突出四個環(huán)節(jié)?　　⑴生字的呈現(xiàn)。本課生字采用分散呈現(xiàn)的方式，“商、場”在出示課題時呈現(xiàn)，“東、西”在出示句子時呈現(xiàn)，其余在出示詞語時呈現(xiàn)。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句　?、谱R記的方法。以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；“筆”字可通過直觀教具毛筆進行形象識記　?、亲R字的鞏固。采用變換詞序，變換字序，換個環(huán)境，游戲活動(組字、走迷宮)等方式鞏固識字　?、茸R字的檢測。采用自測、互測、抽測結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)活動過程中分步聚有針對性地進行檢查、落實　?。础⒅v究三個策略?　?、偶畹牟呗?。摒棄常見的實物、小紅花、掌聲等外在激勵的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗成功等內(nèi)激勵的方式。外在激勵大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵少數(shù)的同時打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵是深層的、長久的、公平的，也是令人難忘的　?、铺釂柕牟呗?。對一年級上學(xué)期的小孩來說，提問一定要明確，避免走冤枉路。如果提問目的不明，學(xué)生就會答非所問，浪費時間。例如教師想引導(dǎo)學(xué)生說出“在自選商場購物真方便”的意思，假如問“圖上的小孩可能說什么”這樣的問題，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠　?、黔h(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的策略。根據(jù)一年級兒童的心理特點，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要適時轉(zhuǎn)換。同一種形式的活動，時間不宜太長。只有在井然有序而又不斷的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們才能在較長的時間里集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率?！　　蹲赃x商場》說課稿7一、說教材　　《自選商場》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第2課。這是一篇有關(guān)自選商場的識字課，由9個商品名稱的詞語、一幅自選商場的插圖、一篇短文組合而成。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自選商場給人帶來極大便利的特點，并培養(yǎng)起學(xué)生在生活中主動識字的意識和習(xí)慣。本課共分兩課時完成。　　二、教學(xué)目標　?。ㄒ唬⒅R與技能　　認識12個生字，認識兩個偏旁“女字旁”、“竹字頭”?！　?個字。　　正確、流利地朗讀課文?！　B透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》　?。ǘ⑦^程與方法　　實踐體驗，聯(lián)系生活，認識物品，了解自選商場?！　∵\用多種方法，讀詞記字，開展游戲，理解并加以識記?！　。ㄈ?、情感、態(tài)度與價值觀　　快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的意識。　　三、本課時的教學(xué)重難點　　《語文課程標準》對低年級識字提出了“多認少寫”的教學(xué)目標，結(jié)合本課教材的特點以及本班學(xué)生的實際，我確定本課時教學(xué)重難點是14個生字的認讀與鞏固和會寫4個字?！　∷摹W(xué)情分析　　通過多半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)學(xué)生都具有了一定的生字自學(xué)能力，但識字能力和識字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。另外，大部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)比較活躍、大膽，一些學(xué)習(xí)有困難或性格孤僻的學(xué)生，也可以在同學(xué)的感染和帶動下參與學(xué)習(xí)活動?！　∥?、說教法　　一年級學(xué)生年紀小，好奇心強，無意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢。因此在本課教學(xué)中，我主要采用游戲的形式來激趣、引趣、持趣。如采用“逛商場”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，采用“和生字寶寶交朋友”“摘蘋果”等游戲活動來引起學(xué)生識字的興趣，并且把這種學(xué)習(xí)興趣一直持續(xù)到課末。同時，我綜合運用了開放式教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂氛圍）和鼓勵欣賞法等共同構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)過程。　　六、說學(xué)法　　遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行課堂學(xué)習(xí)活動。如讓學(xué)生自主識字，首先讓學(xué)生自己找認識的生字讀一讀、圈一圈，然后自主思考識記生字的方法，自主觀察生字的書寫特點等。同時，在這樣自主學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如讓同桌合作認讀詞語，學(xué)生集體合作與教師進行實物對詞，小組合作探究識記生字的方法等?！　∑?、說教學(xué)程序　　語文課程標準指出，語文教學(xué)應(yīng)講究工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語文基本素養(yǎng)之外，還應(yīng)讓語文成為學(xué)生表情達意的工具，講究人文教育，讓學(xué)生在開放、民主、寬松的語文課堂中，得到自我成長。同時，新課程理念下的課堂應(yīng)讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師則是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者、參與者。依據(jù)這些教學(xué)設(shè)計理念，結(jié)合　　教材和學(xué)生的特點，我安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　一開始上課，我就向?qū)W生提出這樣的話題：　　今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒藏著許許多多的寶貝。同學(xué)們想　　不想跟我一塊兒去那個地方尋寶？　　[相信每個小朋友都有這種尋寶的激情和好奇心，他們的興趣一下子就被提了上來。]　　雖然寶貝就藏在這個自選商場里，可是，要找到它們并不容易。你得運用學(xué)過的知識和　　方法，跟老師一起去學(xué)習(xí)。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆好學(xué)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰能用好心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！　　教師板書課題，學(xué)生拼讀課題，并認識“商”、“場”兩個生字?！　。ǘ⒄J識物品，認讀詞語　　教師投影未標音的9種商品名稱的詞語，讓學(xué)生先找自己認識的漢字讀一讀。教師提問：誰來說自選商場里都有什么？你認識這些商品嗎？在課堂上遇到自己不懂時怎么辦