【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　討論后明確：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！薄　∵@段話(huà)中7個(gè)短語(yǔ)分別描述了蓮花的哪一方面特點(diǎn)?請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合這幅蓮花圖來(lái)談?wù)劇！　〔势溜@示：蓮花圖?！　∶鞔_。“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境?！爸型ㄍ庵保宦恢Α笔菍?xiě)蓮花的體態(tài)。“香遠(yuǎn)益清”指蓮花的香味?！巴ね糁病敝干徎ǖ恼麄€(gè)形體姿態(tài)。“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度說(shuō)的，寫(xiě)她清高風(fēng)度。正因?yàn)樯徎ň哂胁蝗?、不妖、不蔓不枝等等高貴的氣質(zhì)，才會(huì)讓人肅然起敬。前六個(gè)短語(yǔ)是從蓮花自身而言，最后一個(gè)短語(yǔ)則是從觀者的感受來(lái)說(shuō)的?！　↓R讀第一段?！　?。　　作者愛(ài)蓮，不僅因?yàn)橄矏?ài)它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身，聯(lián)系第二段看，是哪種人的化身?　　明確：從“蓮，花之君子”中可看出是君子的化身?！　∩徟c君子有哪些相似之處呢?　　明確：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——不與惡濁的世風(fēng)同流合污(高潔、質(zhì)樸)?！爸型ㄍ庵薄薄ㄟ_(dá)事理，行為方正(正直)。“不蔓不枝”——不攀附權(quán)貴。“香遠(yuǎn)益清”——美名遠(yuǎn)揚(yáng)?！巴ね糁?，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，儀態(tài)端正，令人敬重(清高)。彩屏顯示：蓮花圖?！　∽髡呓柽B花的形象來(lái)言君子之志，這是一種什么樣的表現(xiàn)手法?抒發(fā)了自己怎樣的心志?　　明確：是托物言志的寫(xiě)法，借蓮的形象寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?！　↓R讀第一段并當(dāng)堂背誦。(指導(dǎo)學(xué)生背誦)　　?！　”荆何闹饕獙?xiě)作者愛(ài)蓮，為什么要淡到菊花和牡丹?從文中找出寫(xiě)菊與牡丹的句子。　　明確：“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，“世人甚愛(ài)牡丹?！?第一段)“菊，花之隱逸者也。牡丹，花之富貴者也?！?第二段)　　陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花?　　明確：因?yàn)榫栈ú怀紘?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花，又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這些都符合陶淵明的處世態(tài)度。這又與蓮的“出淤泥而不染”的品格有某種類(lèi)似之處?！　∮纱宋覀冎雷髡邔?duì)菊也是肯定的，菊是正面形象。它對(duì)寫(xiě)蓮有何作用呢?　　明確：正面襯托蓮的形象?！　∶鞔_：因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征(“牡丹，花之富貴者也”)?！笆廊松鯋?ài)牡丹”，說(shuō)明世人貪慕富貴。追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫(xiě)牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象的?！　?。　　文章結(jié)尾幾句，運(yùn)用了哪些句子，發(fā)了哪些感慨?有什么含義?　　明確：以感嘆詞“噫”獨(dú)立為句，引發(fā)深沉的感慨。一嘆愛(ài)菊者“鮮”(“菊之愛(ài)，陶后鮮有聞”)。“鮮”不僅有“少”之意，更有“難得”之意。二嘆愛(ài)蓮者少，用短問(wèn)句(“蓮之愛(ài)，同予者何人?”)發(fā)人深省。三嘆愛(ài)牡丹者眾，用感嘆句(牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!”)慨嘆貪慕富貴的俗人太多，暗示作者厭惡爭(zhēng)名奪利的世態(tài)，不明說(shuō)而暗諷，意味深長(zhǎng)。　　四、布置作業(yè)?！　??！　?。(彩屏顯示)　　解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。　　(1)可愛(ài)者甚蕃____________　　(2)濯清漣而不妖____________　　(3)中通外直____________　　(4)不蔓不枝____________　　(5)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉____________　　(6)予謂菊____________　　《愛(ài)蓮說(shuō)》的優(yōu)秀教案3　　●教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、蓮花欣賞，交流引讀?！　D片展示：學(xué)生欣賞無(wú)窮碧的蓮葉，別樣紅的蓮花，并吟誦蓮的詩(shī)句，充分感受蓮之風(fēng)韻?！　±骸稑?lè)府》中的“江南可采蓮。蓮葉何田田”，　　唐詩(shī)中的“留得殘荷聽(tīng)雨聲”?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”　　交流引讀：同學(xué)們，蓮花又稱(chēng)荷花、芙蓉。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它，贊美過(guò)它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。今天我們要學(xué)習(xí)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。這里的蓮以高尚純潔的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出它特有的廉潔、清正，不與邪惡同流合污的品質(zhì)。(板書(shū)課題及作者)　　作者簡(jiǎn)介：周敦頤(10171073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱(chēng)他為“濂溪先生”?！　☆}解：文章的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》。“愛(ài)”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫(xiě)作的主體，“說(shuō)”在這里指什么呢?“說(shuō)”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。《愛(ài)蓮說(shuō)》就是說(shuō)愛(ài)好蓮花的問(wèn)題?！　《?、熟讀背誦，積累理解。　　讀一讀：　?、俳處熓痉墩b讀課文，學(xué)生把握下列難讀的字詞。　　蕃淤泥濯清漣妖蔓枝益亭亭凈植褻玩焉　?、趯W(xué)生情感朗讀，看清字形，讀準(zhǔn)字音,理解字意?！　、蹖W(xué)生根據(jù)自己情況即時(shí)背誦，可采用游戲接龍式背誦?！　∽g一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。　　蕃濯謂隱逸君子噫鮮宜乎者也　　三、合作探究，詩(shī)句品析?！　≡O(shè)置問(wèn)題情景一：　　♂請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)蓮花的句子?！　∮瑾?dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！　　嶙髡呤菑哪男┓矫婷鑼?xiě)蓮花的?并賦予了蓮花哪些品格?　　討論明確：　　生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——生性高潔，不與世俗同流合污　　體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清”——正直，通達(dá)事理，行為方正　　風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮　　♂你讀了作者描寫(xiě)蓮花的這些句子之后，你覺(jué)得作者贊美的僅僅是蓮花嗎?　　討論明確：不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人?！　≡O(shè)置問(wèn)題情景二：　　♂你怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”?　　討論明確：這是一個(gè)反問(wèn)句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少?！　　帷澳档ぶ異?ài)，宜乎眾矣。”表達(dá)了作者怎樣的感情?　　討論明確：這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。　　設(shè)置問(wèn)題情景三：　　♂本文以“愛(ài)”為脈絡(luò)，寫(xiě)出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹?討論明確：這是一種映襯的寫(xiě)法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花?！　　嵴l(shuí)愛(ài)菊花?陶淵明。(采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。)作者寫(xiě)陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來(lái)正面襯托蓮花，用陶淵明來(lái)正面襯托他自己?！　　嵴l(shuí)愛(ài)牡丹?世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。也就是說(shuō)世人都追求富貴，作者寫(xiě)世人甚愛(ài)牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，表明自己潔身自好的生活態(tài)度?！　∮纱丝梢钥闯?，寫(xiě)”菊”寫(xiě)”牡丹”仍是為了襯”蓮”，寫(xiě)”菊”為旁襯，寫(xiě)”牡丹”為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。　　設(shè)置問(wèn)題情景四：　　♂作者對(duì)這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢?　　討論明確：　　嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超