【文章內(nèi)容簡介】 從側面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。　?、缮鷨枺何璧甘且环N娛樂，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的?　　生答：卡拉瑪姐妹對于觀眾很尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的?！　∩穑阂驗橛《任枋怯《鹊膫鹘y(tǒng)文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。(明確：這是一種宗教舞蹈。)　?、噬鷨枺何倚闹械摹斑扪健敝傅氖鞘裁?　　生答：作者想要用語言來形容，但她認為太美了，想不出怎樣表達，所以變成了“咿呀”?！　∩穑鹤髡邔ɡ斀忝梦璧傅馁澝篮蜔釔壑??！　、松鷨枺簽槭裁撮_頭作者說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實在描寫不出”，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎?　　生答：不矛盾，因為作者認為卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，她認為自己貧乏的語言不能表現(xiàn)出她的美，只能盡力，所以不矛盾?！　∩穑翰幻?，文章作者對于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實在描寫不出”實指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。　?、躺鷨枺旱?9小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?印度文化有什么特點?　　(這道題較難，教師要加以引導。)　　首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術……”　　其次，所有優(yōu)秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人?！　?在課上，通過討論解決學生課前提出的問題，真正使課前、課堂、課后成為一個完整的整體。學生自己提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐，教師只是一個引導者，尊重了學生的主體地位。)　　四、遷移拓展，課堂延伸　　這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結合自己的感受或學習生活體驗，說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心?　　我個人認為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對文學懷有極大的興趣，觀察或寫作時能全身心地投入?！　∑浯问撬谖膶W以及其他方面堅持不懈的學習，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料?！　∪怯捎谒那趭^。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學習的?！　∪绻f貝多芬的音樂是靈魂的聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學們我們中國有這樣的舞蹈嗎?能否舉例?為什么她們的舞蹈也是心靈之舞?　　(如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。)　　討論回答后，欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》。(做到隨學隨練，切實提高寫作水平)　　請同學們拿起你手中的筆，學習冰心奶奶，用精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，來表現(xiàn)自己所看見的和所想到的，哪怕是一個詞語、一個句子、一段文字都行。──誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。　　生：在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿。在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致。她的每一個手勢，每一個跳步，每一個轉動都出自于對生命的喜悅。比風更輕，比夢更美，比云更柔軟，比幻想更動人。長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空?！　∩耗侨崦赖男稍诙呡p盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動，如同一只展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏斗，站起來了，手指在頭頂上靈巧地擺動著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢，在我的眼前回蕩?！　∩合褚欢浒自圃谌搜矍熬従忥h過，高貴的氣質讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞?！翱兹浮泵利惖淖藨B(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著?？兹傅拿缿B(tài)被刻畫得淋漓盡致。你已無法轉開目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和諧，如微風拂過你的面龐?！　?教是為了不教，學就是為了會用。學生在讀的基礎上，有了感悟再來動筆寫，就能真正讓知識成為自己思考的結晶。)　　五、總結　　這節(jié)課，我們從卡拉瑪姐妹到美麗的孔雀舞，心靈一次次受到美的洗禮。藝術的美，讓我們心馳神往。借助語言再現(xiàn)藝術，更是讓我們得到語言和舞蹈的雙重享受。美的文章，讓我們沉浸于字里行間，流連于書香文字。讓我們再次回到文章，選擇你喜歡的段落朗讀，并背會它?！　×?、課后作業(yè)　　修改課堂內(nèi)的這段描寫，并把它寫在綜合本上?！　〗毯蟾校骸　±首x有助于學生更直觀地領略到文章的音樂美。我們知道音樂是以其特有的節(jié)奏旋律來打動人心，感染聽眾，從而顯示藝術魅力的。好的音樂，總給人余韻裊裊，繞梁三日的美感。好的文章也是如此。學生也只有通過恰當?shù)乩首x，才能感受到文章的旋律美。　　在《觀舞記》這篇散文中，冰心大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，準確的詞語，優(yōu)美的文字，朗讀它們，猶如一個個跳動的音符貫穿于文章中，有效地增強了文章的美感?！　⊥ㄟ^個別朗讀，分組朗讀，齊讀，自由朗讀，表情朗讀等多種朗讀形式，學生能夠更好地領悟到冰心散文所具有的音樂美。特別是17自然段的表情朗讀。不僅讓學生讀出音調的抑揚頓挫，同時還要表現(xiàn)出面部喜怒哀樂。批情人文，情隨聲出，其聲瑯瑯，其樂融融?！　“嗟脑姼琛督o烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感?！　≡僮x唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美?！　　队^舞記》教案7教材分析　　《觀舞記》是七年級《語文》第四單元中的一篇課文，《觀舞記》教案8。這個單元選的是文化藝術方面的文章，依次是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《口技》。通過閱讀，我們可以從中看到作家對藝術的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學習本單元，要在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，理解課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句?！　〗虒W重點：　　學習作家冰心的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句；　　體會卡拉瑪姐妹“飛動的美”是緣于內(nèi)心的；　　教學難點：讓學生自己體會到卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘?！　W生分析　　學生在小學的時候有較好的基礎，語言表達能力較強。通過一個半學期的培養(yǎng)，班級中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風，初中一年級語文教案《《觀舞記》教案8》。這一年齡段的學生有“爭強好勝”的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學能很好的調動學生的積極性，促使學生積極主動地思考問題、解決問題?！　≡O計理念　　合理地利用課程資源，給學生更加直觀的感受；　　培養(yǎng)學生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；　　教師注意課前引導學生進行自主學習；　　提高學生的藝術鑒賞能力。　　使新課標在實際課堂教學過程中得到充分的體現(xiàn)，讓學生真正成為課堂的主人。強調形成積極主動的學習態(tài)度，讓學生多想、多說、多做，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有信心?！　≌n前準備　　學生準備　　預習課文，解決生字詞；提出對于課文不理解的地方。　　教師準備　　有目的地布置學生預習；查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，收集有關印度舞蹈的資料；制作《觀舞記》課件。　　《觀舞記》教案8教學目標　　知識與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。　　過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。　　情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀?！　〗虒W重點：　　欣賞優(yōu)美、生動的舞蹈藝術描寫。　　教學難點：　　欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。　　通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。　　教學方法：情境導入法，誦讀教學法，自主、合作、探究法　　教具：多媒體?！　≌n前準備：　　初讀課文，了解內(nèi)容，數(shù)段標序　　自學生字詞，讀準字音，理解詞義　　教學過程：　?。ㄒ唬?、以舞導入　　同學們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，請大家用心觀賞這段舞蹈，看后說說你觀后的感受。（多媒體播放，學生談感受）（出示幻燈片）　　印度是一個舞蹈的國度，無論在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來?！　∪绻靡粋€詞來形容印度的舞蹈，那就是“會說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達自己內(nèi)心的感受。今天，我們一起來學習冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學習此文后，你會有所收獲。（板書課題，出示學習目標）（出示幻燈片）　?。ǘz查預習（出示幻燈片）　　為下列詞語注音：（出示幻燈片）　　解釋下列詞語（出示幻燈片）　　作者簡介：關于冰心，你都知道哪些（出示幻燈片）　?。▽W生搶答，師生共同糾正。教師適時予以鼓勵）　　（三）、整體感知————感受美（出示幻燈片）　　學生有感情地快速朗讀課文，思考并回答：“你能給大家談談你初讀的體會嗎”（學生談體會，暢所欲言）　　卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什么（從文段中找出一個詞語回答）（學生齊答，出示幻燈片）　　（四）研讀賞析————品讀美（出示幻燈片）　　聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）　　作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的（出示幻燈片）（學生快速回答）　　文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的（出示幻燈片）（學生從文中找出相關語句進行回答）　　《觀舞記》教案9教學目標：　　讓學生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。　　培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力?！　」膭顚W生初步形成自己的審美觀、價值觀。　　教學重點：　　欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫。　　課時安排：　　一課時?！　≌n前準備：　　教師、學生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準備。學生預習課文?！　〗虒W設計：　　一、導入新課，激發(fā)熱情?！　∫晕鑼耄豪枚嗝襟w放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，讓同學們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進入興奮狀態(tài)?！　∽プ∵@一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？　　學生回答后，教師引入新課的學習。讓學生明確作者是誰，觀誰的舞蹈?！　《⒗首x課文，整體感知?！　±首x課文后，談初讀的體會?！　∪?、局部欣賞，發(fā)展個性?！　〗處熞龑W生找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學們可能會喜歡如下語段：　　13段：因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。　　16段：因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。　　17段：因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙?！　?8段：這一段也是從形體方面的美來寫的。　　討論分析后，要求學生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確：飛動的“美”。　　四、小組交流，互問互答。　　學生對還不理解的問題在4人小組上進行合作交流?！　∥濉⒓w探究，深入理解?！　W生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究?！　W生可能提出的問題設計：　　——25段連用4個排比句有什么作用？　　——第7段究竟是什么意思？　　——第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？　　對以上問題的回答，只要言之有理即可。　　六、知識遷移，課堂延伸?！　∪绻f貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學生可能會答：有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等?！　槭裁凑f他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神?！　W生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動成果?！　懲旰螅故?，交流?！　∑?、結束語?！　⊥瑢W們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結束了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞