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正文內(nèi)容

蕭山楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-06 01:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的勞動(dòng),說明他尊重、愛護(hù)學(xué)生。  指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感。  同桌互讀。指名讀?! 、鞘捝綏蠲?,我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃,惟有這一次吃得最開心,最愜意。顆顆楊梅,又甜又有點(diǎn)酸,一直甜到心里,把嘴唇和舌頭都染紅了?! ±斫庠~語:“又……又”“一直”“都”這些詞語在句子中有什么作用?  ——表面是說楊梅的好吃,更深的含義是金老師請(qǐng)我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象?! ≈笇?dǎo)朗讀??吹诙鍒D,想象我們吃楊梅時(shí)的那種愜意的心情讀讀這句話?! ∽宰x。指名讀。齊讀?! 意在通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子的品讀使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)老師的贊美之情。]  從整理圖書吃楊梅這件事中,你感受到金老師是怎樣一個(gè)人?  ——愛護(hù)學(xué)生。[板書:愛護(hù)]  。質(zhì)疑:讀完這一段話,你有什么問題?  [意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。]  ——為什么四十多年了,再也沒見過金老師,“我”卻發(fā)出這樣的呼喚,幾十年世事滄桑,我們的金老師,您在哪里?從中你體會(huì)到“我”對(duì)金老師有著怎樣的情感?  ——他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫,去探索世界,探索人生。  ——深深的感激,無限的思念?! ∽屛覀円诧柡鴮?duì)金老師深深的感激,無限
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