蕭山楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的勞動(dòng)，說(shuō)明他尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生。 指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感?！ ⊥阑プx。指名讀。 ?、鞘捝綏蠲?，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，惟有這一次吃得最開(kāi)心，最?lèi)芤?。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了?！ ±斫庠~語(yǔ)：“又……又”“一直”“都”這些詞語(yǔ)在句子中有什么作用? ——表面是說(shuō)楊梅的好吃，更深的含義是金老師請(qǐng)我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象?！ ≈笇?dǎo)朗讀?？吹诙鍒D，想象我們吃楊梅時(shí)的那種愜意的心情讀讀這句話?！ ∽宰x。指名讀。齊讀?！ 意在通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的品讀使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)老師的贊美之情。] 從整理圖書(shū)吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人? ——愛(ài)護(hù)學(xué)生。[板書(shū)：愛(ài)護(hù)] 。質(zhì)疑：讀完這一段話，你有什么問(wèn)題? [意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。] ——為什么四十多年了，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)金老師，“我”卻發(fā)出這樣的呼喚，幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里?從中你體會(huì)到“我”對(duì)金老師有著怎樣的情感? ——他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書(shū)籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生?！ 钌畹母屑?，無(wú)限的思念?！ ∽屛覀円诧柡鴮?duì)金老師深深的感激，無(wú)限
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