【文章內(nèi)容簡介】 線由明轉(zhuǎn)暗，顯得森然、幽暗。青冥浩蕩、日月照耀，群仙聚集，寫仙境的光明燦爛。山中仙境截然不同，我們把這部分分成兩層，板書——山中：森然、幽暗：仙境：光明燦爛。　　(三)賞析第三部分：夢中醒來　　，接下來詩人從夢中驚醒，美好的仙境頓時消散。夢中醒來，詩人的心境如何呢?夢境與現(xiàn)實有什么聯(lián)系呢?(抓關(guān)鍵字詞)　　明確：①“長嗟”“惟”“失”，可以看出，詩人此時是失落的。②“亦如此”將夢境和現(xiàn)實聯(lián)系了起來，夢中的經(jīng)歷可以說是李白人生經(jīng)歷的折射，詩人從聽聞天姥，到尋訪、登臨、遇仙、夢醒的過程，其實就是對人生理想的向往、追尋、艱難、圓夢、夢碎的過程。世間一切都如南柯一夢，醒來無蹤。東流水”的意象就是取“逝去”之意，萬事皆是如此。由希望到失望，李白借詩歌抒發(fā)內(nèi)心的郁悶。　　，李白的人生態(tài)度有沒有發(fā)生變化呢?(自由討論)　　問題引導(dǎo)：①“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”是一種消極思想嗎?與前邊寫景部分那句可以照應(yīng)?②“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)作者什么精神?　　明確：“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，李白在現(xiàn)實中受挫，只好寄情山水，求仙訪道，從此與官場決裂，就像謝靈運一樣，遠(yuǎn)離黑暗，腳著謝公木屐，徜徉山水。這種舉動貌似消極，但李白并沒有真正的沉淪，從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”中，我們看到李白的傲氣和傲骨，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴，不與世俗同流合污，追求個性自由的性格特征?！　?，夢中仙境為作者追求的理想境界，這種理解可以嗎?(開放性探究題)　　提示：可以，詩人在險惡的環(huán)境中掙扎(山路險惡——塵世艱難)，終于發(fā)現(xiàn)，自己應(yīng)該追求的理想(仙境——世外桃源)，夢中醒來，若有所失，更是堅定了信念“放白鹿”“訪名山”，與官場決裂，超脫世俗。　　六、作業(yè)設(shè)計　　　　八、教學(xué)反思：　　這篇詩歌是李白的長篇詩歌，我覺得要想讓學(xué)生學(xué)好這首詩，首先應(yīng)該要讓學(xué)生結(jié)合寫作背景對詩歌有一個總體的把握和認(rèn)識，所以，在進行教學(xué)設(shè)計時，我通過“整體感知”這個環(huán)節(jié)理出了詩歌的層次，然后再具體分析。分析過程中，以學(xué)生的“自主合作探究”為主，通過設(shè)計一系列的問題，配合作者的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌中景與情之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生鑒賞詩歌的方法，力求達(dá)到“和諧高效”的效果?！　　秹粲翁炖岩髁魟e》教學(xué)課件4　　夢游天姥吟留別　　唐代：李白　　?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求?！　≡饺苏Z天姥，云霞明滅或可睹。　　天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城?！　√炫_四萬八千丈，對此欲倒東南傾。(四萬一作：一萬)　　我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。(度通：渡)　　湖月照我影，送我至剡溪。　　謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼?！　∧_著謝公屐，身登青云梯。　　半壁見海日，空中聞天雞。　　千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝?！　⌒芘佚堃饕髱r泉，栗深林兮驚層巔。　　云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙?！　×腥迸Z，丘巒崩摧?！　《刺焓?，訇然中開。　　青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺?！　∧逓橐沦怙L(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?！　』⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。　　忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟?！　∥┯X時之枕席，失向來之煙霞?！　∈篱g行樂亦如此，古來萬事東流水?！　e君去兮何時還?且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！　“材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏!　　譯文　　海外來客們談起瀛洲，煙波渺茫實在難以尋求。　　越中來人說起天姥山，在云霧忽明忽暗間有人可以看見?！　√炖焉椒路疬B接著天遮斷了天空。山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。　　天臺山雖高四萬八千丈，面對著它好像要向東南傾斜拜倒一樣?！　∥腋鶕?jù)越人說的話夢游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖?！　＄R湖上的月光照著我的影子，一直伴隨我到了剡溪。　　謝靈運住的地方如今還在，清澈的湖水蕩漾，猿猴清啼。　　我腳上穿著謝公當(dāng)年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。　　上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，在半空中傳來天雞報曉的叫聲?！　o數(shù)山巖重疊，道路盤旋彎曲，方向不定，迷戀著花，依倚著石頭，不覺天色已經(jīng)晚了?！　⌒茉谂穑堅陂L鳴，巖中的泉水在震響，使森林戰(zhàn)栗，使山峰驚顫?！　≡茖雍诔脸恋?，像是要下雨，水波動蕩生起了煙霧。　　電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的?！　∠筛氖T，訇的一聲從中間打開?！　《粗形邓{(lán)的天空廣闊無際，看不到盡頭，日月照耀著金銀做的宮闕?！　∮貌屎缱鲆律?，將風(fēng)作為馬來乘，云中的神仙們紛紛下來。　　老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥駕著車。仙人們成群結(jié)隊密密如麻?！　『鋈换昶求@動，我猛然驚醒，不禁長聲嘆息?！　⌒褋頃r只有身邊的枕席，剛才夢中所見的煙霧云霞全都消失了?！　∪耸篱g的歡樂也是像夢中的幻境這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復(fù)返?！　「鎰e諸位朋友遠(yuǎn)去(東魯)啊，什么時候才能回來?暫且把白鹿放牧在青崖間，等到要遠(yuǎn)行時就騎上它訪名山?！　∝M能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，使我不能有舒心暢意的笑顏!　　注釋　　天姥山：在浙江新昌東面。傳說登山的人能聽到仙人天姥唱歌的聲音，山因此得名?！　″蓿汗糯鷤髡f中的東海三座仙山之一(另兩座叫蓬萊和方丈)。煙濤：波濤渺茫，遠(yuǎn)看像煙霧籠罩的樣子。微茫：景象模糊不清。信：確實，實在。　　越人：指浙江一帶的人。　　明滅：忽明忽暗。　　向天橫：直插天空。橫，直插?！　　眲莅巍熬洌荷絼莞哌^五岳，遮掩了赤城。拔，超出。五岳，指東岳泰山、西岳華(hu224。)山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。赤城，和下文的“天臺(tāi)”都是山名，在今浙江天臺北部。　　一萬八千丈：一作“四萬八千丈”。　　”對此“句：對著天姥這座山，天臺山就好像要倒向它的東南一樣。意思是天臺山和天姥山相比，顯得低多了?！　∫颍阂罁?jù)。之：指代前邊越人的話?！　＄R湖：又名鑒湖，在浙江紹興南面?！　∝?sh224。n)溪：水名，在浙江嵊(sh232。ng)州南面?！　≈x公：指南朝詩人謝靈運。謝靈運喜歡游山。游天姥山時，他曾在剡溪這個地方住宿。　　淥(l249。)：清?！　∏澹哼@里是凄清的意思?！　≈x公屐(jī)：謝靈運穿的那種木屐。《南史謝靈運傳》記載：謝靈運游山，必到幽深高峻的地方。他備有一種特制的木屐，屐底裝有活動的齒，上山時去掉前齒，下山時去掉后齒。木屐，以木板作底，上面有帶子，形狀像拖鞋。　　青云梯：指直上云霄的山路。　　半壁見海日：上到半山腰就看到從海上升起的太陽?！　√祀u：古代傳說，東南有桃都山，山上有棵大樹叫桃都，樹枝綿延三千里，樹上棲有天雞，每當(dāng)太陽初升，照到這棵樹上，天雞就叫起來，天下的雞也都跟著它叫?！　　泵曰ā熬洌好詰僦?，依靠著石，不覺天色已經(jīng)很晚了。暝(m237。ng)，日落，天黑。　　”熊咆“句：熊在怒吼，龍在長鳴，巖中的泉水在震響。“殷巖泉”即“巖泉殷”。殷，這里用作動詞，震響?！　　崩跎盍帧熬洌菏股盍謶?zhàn)栗，使層巔震驚。栗、驚，使動用法?！　∏嗲啵汉诔脸恋??！　″ｅ＃翰ɡ似鸱臉幼??！　×腥保褐搁W電?！　《刺焓椋?hōng)然中開：仙府的石門，訇的一聲從中間打開。洞天，仙人居住的洞府。扉，門扇。訇然，形容聲音很大。　　青冥浩蕩：青冥，指天空。浩蕩，廣闊遠(yuǎn)大的樣子。　　金銀臺：金銀鑄成的宮闕，指神仙居住的地方?！　≡浦涸评锏纳裣?。　　鸞回車：鸞鳥駕著車。鸞，傳說中的如鳳凰一類的神鳥?；?，旋轉(zhuǎn)，運轉(zhuǎn)。　　恍：恍然，猛然。　　覺時：醒時?！　∈騺碇疅熛迹簞偛艍糁兴姷臒熿F云霞消失了。向來，原來。煙霞，指前面所寫的仙境?！　|流水：像東流的水一樣一去不復(fù)返?！　　鼻曳拧岸洌簳呵野寻茁狗旁谇嗲嗟纳窖麻g，等到要行走的時候就騎上它去訪問名山。白鹿，傳說神仙或隱士多騎白鹿。須，等待?！　〈菝颊垩旱皖^彎腰。摧眉，即低眉。　　《夢游天姥吟留別》教學(xué)課件5　　教學(xué)目標(biāo)：　　知李白其人，欣賞“夢游”之境，進而理解本詩的主旨。　　由本詩的“夢境”對于現(xiàn)實與理想關(guān)系的把握上引申開去從而論詩，由個別到一般，從個案分析到普遍規(guī)律的總結(jié)?！　～@取詩歌鑒賞的基本方法。　　教學(xué)設(shè)想：這首詩是李白浪漫主義詩作的代表，它突破了一般送別詩的傷感惜別的老套，而是借留別來表達(dá)自己不事權(quán)貴的傲然風(fēng)骨，并且在構(gòu)思上，圍繞一場夢境來展開，夢醒之后才點明不事權(quán)貴的主旨，與此相適應(yīng)的是作者運用非凡的夸張來表現(xiàn)他夢想中的世界，用夢中世界的完美來反襯現(xiàn)實世界的不足與丑惡，表達(dá)了作為一個“士”不愿與現(xiàn)實權(quán)力同流合污的性情，這就是封建時代中文人的品格，這就是李白。所以，夢境是作者獨具匠心之處，也是我們讀者理解把握本詩的關(guān)鍵所在?！　〗虒W(xué)重點：　　在誦讀的基礎(chǔ)上，賞析“夢游”的意境。　　在賞析的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌鑒賞的基本規(guī)律與方法?！　〗虒W(xué)方法：誦讀法，探究法。就是反復(fù)誦讀，體會感情。自由閱讀，品味語言。探究閱讀，歸納手法。教學(xué)過程：　　一、課前引入：李白43歲時寫了《行路難》一詩，詩中說：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！笔裁词戮谷堑迷娙艘黄懊Ｈ弧?第二年，李白又寫了《夢游天姥吟留別》(板書課題)。步入中年的作者為什么寫“夢游”