數(shù)據(jù)的收集說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的全過程來突出重點。 前兩個學(xué)段只要求學(xué)生會填表，沒有自己設(shè)立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。 七年級學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能，但數(shù)據(jù)處理技能仍不強，尤其對根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計調(diào)查問卷和用表格整理數(shù)據(jù)不習(xí)慣，所以對收集和整理數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難． 在教學(xué)設(shè)計中，通過搭設(shè)臺階，設(shè)計提問來降低了學(xué)習(xí)的難度，也更符合學(xué)生的認知特點． 這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學(xué)生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學(xué)模式， 在教學(xué)手段上使用多媒體輔助教學(xué)，增大了課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 鞏固練習(xí)、自我提升 學(xué)以致用、匯報交流 小結(jié)歸納、自我反思 若想了解全班同學(xué)是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？ 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 在設(shè)計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說有一定的難度。 （1）由學(xué)生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設(shè)計問卷， 提示：設(shè)計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。 （2）用實物投影展示同學(xué)設(shè)計的調(diào)查問卷，進行全班交流。 （3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 說明 在進行數(shù)據(jù)的整理過程中，先在組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后在進行全班統(tǒng)計，實際上組內(nèi)統(tǒng)計的方法與全班統(tǒng)計的方法是一樣的。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，由小組統(tǒng)計的結(jié)果很快統(tǒng)計出全班 的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數(shù)據(jù)多而出現(xiàn)的錯誤 說明 在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統(tǒng)計圖。 說明 （1）學(xué)生只需在EXCEL表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出 所需要的統(tǒng)計圖，此時，學(xué)生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計成什么樣。 （2） “描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。 說明
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