【文章內容簡介】 示視頻，同學們你看到了什么聽到了什么？（指名說）你覺得這是怎樣的黃河？（滔滔不絕的黃河，奔流不息的黃河，雄偉壯麗的黃河。）　　你能讀出黃河奔流不息的氣勢嗎？　　詩人看到如此美麗的落日不禁吟道（白日依山盡）詩人登上黃鶴樓向西望去，只見（引讀：白日依山盡）。接著詩人又向東望去，只見黃河之水奔流不息不禁吟道（黃河入海流）　　誰能讀出詩人眼前壯觀的景象？（指名讀）　　看著這樣的景色，詩人又想到了什么？出示第二句（指名讀）為什么想要看得遠就得更上一層樓呢？（站得高才能看得遠）　　同學們，當詩人站在鸛雀樓的第一層時他看到這樣壯觀的景色，如果再上一層樓他會看到什么？（指名說，眼界更開闊，看得景色更多）　　是啊，這正是王之渙想告訴我們的道理，要想懂得更多，看得更遠，就要更上一層樓，有新的進步，因此“更上一層樓”也成了千古名句。當你有進步時，老師會說祝你更上一層樓，有更大的進步，你會把這句詩送給誰呢？　　四、了解古詩寫作特點，背誦并默寫古詩　　同學們，詩的語言是凝練的，古詩中有對仗的特點，就向對對子，你瞧白日對黃河，依山盡對入海流，千里目對一層樓。這就是對仗，相信你現在讀得更好（指名讀）能試著背一背嗎？能試著默寫嗎？（學生默寫）　　五、拓展延伸　　同學們鸛雀樓是我國四大名樓之一，其它三個分別是滕王閣，黃鶴樓，岳陽樓，古詩后很多詩人寫過這四座樓，其中李白寫過《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》指名背，齊背　　今天老師給大家介紹王勃的《滕王閣序》他這樣寫道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（出示圖片）這句是說，晚霞中野鴨在水面飛翔，天空和水面渾然一色?！　≡狸枠堑脑娋湔埓蠹艺n后去搜集?！　×⒔虒W生字詞　?。ǔ鍪尽叭浮保┻@節(jié)課，我們還要來寫好這個“雀”字?！　　叭浮笔巧舷陆Y構，它的偏旁是下面的“隹”?！　〗處煼秾懻f注意點。（短豎，左點，右點略高；瞥連短豎要寫長，一豎連瞥往下寫，點下四橫長短異，最后一橫拉拉長）　　學生書上描紅，作業(yè)本上寫一個，師生評價后再寫一個?！　　兜躯X雀樓》教學設計7教學目標：　　學會本課四個生字。認識“黃、更、層、樓”4個字?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！　睦首x詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。　　教學重難點：　　學會本課生字，朗讀、背誦課文?！　『唵卫斫庠娨?。體會詩中蘊含的積極向上的情感。　　教學準備：生字卡片、課件　　教學過程：　　一、導入新課?！　⌒∨笥褌円呀泴W過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。　　板書課題。指名拼讀“鸛”?！　〗忸}。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩?！　《?、自瀆課文　　那么詩人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準字音，把不認識的字和不明白的地方畫出來。（學生自瀆課文）　　三、學習生字　　1．小朋友讀書讀得很認真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣？　?。ǔ鍪旧挚ㄆ┻@一課的生字寶寶很想認識大家，我們先和它們打招呼，叫出它們的名字就能和它們成為朋友。　　小朋友讀得好，但是想和生字寶寶成為朋友不僅要認識它們，還要會寫。下面，我們一起把其中的4個生字好好的寫一寫?！　≈笇懽郑⒁夤P順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十”。目：去掉一筆是“日”，再去掉一筆是“口”。　　5．過渡：我們認識了生字朋友，它們回到課文中，你還認識嗎？（指名讀，男女生讀）大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！下面跟著老師讀一遍吧?！　∷摹⑵纷x詩句　　剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現古詩跟我們平常的課文比起來，有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）　　我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日；可能是因為當時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）太陽怎樣呢？看圖，讀句，想?！　∫郎绞钦f太陽下沉時是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽——指名再說說這句詩描繪的情景。　　我們來把這個壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？　　簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”?！　《嗝赖南﹃栂律綀D呀！這句話誰能讀好？指名讀，評，（“你仿佛看到了什么？或她讀出了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀?！　?那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”　　這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？　　那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。　　4詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗??！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀?！　?真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么，引讀——　　引：千里目指想怎樣？要看到很遠很遠的地方，必須要——　　哪個字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）　　引導說：詩人想：要想——，就必須要——。（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色）這是因為——？讓生試說。（登高才能望遠）　　指導讀。評。還有什么地方也需要更上一層樓？　　小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學習也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習，賽讀，齊讀?！　∥?、情境中指導背誦，　　小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧？誰來背？　　帶上動作，你已經是詩人了?！　×鍟O計　　登鸛雀樓　　白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。　　《登鸛雀樓》教學設計8教學目標：　　學會本課生字、新詞?！　≡诶斫夤旁娫~句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理?！　∮懈星榈乩首x和背誦這首詩?！　〗虒W重點、難點：　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理?！　〗虒W準備：　　多媒體課件　　教學過程：　　一、激趣導入，理解詩題。　　小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，樓體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王之渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。　　板書課題：登鸛雀樓　　解釋每個字：登，登這個字在《青蛙看?！愤@節(jié)課已經學過了。凡是帶有撇和捺的字寫時要舒展一下，登這個字下面是個豆。鸛，這個字是本詩中筆畫最多的一個字，這個字右邊是只鳥?！　∪福厦媸莻€小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學過這個部分，那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關，比方說“小鷹學飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些?！　　皹恰惫艜r候的樓都是木制結構的，那木當偏旁的時候把捺變成點。那樓這個字是左右結構的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬?！　《?、初讀古詩，整體感知?！　〕鍪驹娭袔本€是的作用?(停頓)　　學生讀題目(登鸛雀樓)　　所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓?！　∪帻R讀?！　∩僮x?！　′浺魴C范讀?！　≡姇x了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看?！　∫雽W一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下?！　∪W習生字。　　出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?”　　檢查生字　　鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了?！　、佻F在看第一層：誰來讀?“入層”其中“層”是平舌音?！　、诘诙游乙唤o你們加大點難度了。三個字了?！　∫篮幽俊　、鄣谌P，那我再加大點難度?！　∽詈蟪椴橐幌?，隨便從中挑幾個字。　　現在我們三層樓都登上了，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?　　再出示易混淆的生字　　指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十”。　　明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字?！　∷摹⑵纷x詩句?！　偛抛尨蠹野巡幻靼椎牡胤疆嫵鰜恚∨笥褌兪遣皇前l(fā)現古詩跟我們平常的課文比起來，有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)　　我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么?(必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日?？赡苁且驗楫敃r山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了)太陽怎樣呢?看圖，讀句，想?！　∫郎绞钦f太陽下沉時是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說太陽——指名再說說這句詩描繪的情景?！　∥覀儊戆堰@個壯觀的情景畫下來吧?怎樣畫呢?　　簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”?！　《嗝赖南﹃栂律綀D呀!這句話誰能讀好?指名讀，評，(“你仿佛看到了什么?或她讀出了什么樣的情景?)再指名讀，齊讀。　　3那第二句寫的什么呢?讀“黃河入海流”　　這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流)　　那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?指名，評，讀出氣勢?！　?詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名，兩邊賽讀，齊讀?！　?真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么，引讀——　　引：千里目指想怎樣?要看到很遠很遠的地方，必須要——　　哪個字表示還要登樓?示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)　　引導說：詩人想：要想——，就必須要——。(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色)這是因為——?讓生試說。(登高才能望遠)　　引出——所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠?！　】偨Y　　這節(jié)課，我們一起來學習了一首美麗的詩，現在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩(播放歌曲)　　多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀!這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當做自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。　　今天老師也想把這首詩送給大家，當我們想要自己編的更優(yōu)秀時，就對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵自己?！　‘斘覀冇龅嚼щy想要退縮時，我們也對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓來鼓勵”自己?！　〔还苁裁慈?，不管做什么事，我們都要更上一層樓　　今天我們更上一層樓，明天我們就會欲窮千里目?！　“鍟O計　　登鸛雀樓　　白日/依山盡，黃河/入海流?！　∮F/千里目，更上/一層樓。　　《登鸛雀樓》教學設計9教學目標：　　，理解詩意，背誦古詩?！　。赫镜酶撸吹眠h?！　。莆丈?。　　教學重點：有感情朗讀古詩，理解詩意?！　〗虒W難點：理解古詩蘊含的道理：站得高，看得遠?！　〗虒W準備：課件　　教學過程：　?。ㄒ唬┱n件導入，了解詩意　　師：老師知道小朋友喜歡畫畫，上課前老師也準備了一幅畫。想看嗎？　?。ń榻B畫上的內容）　　師：誰能根據這幅畫編一個故事？　?。ㄉ幑适拢　煟耗憔幍谜婧茫蠋熞蚕刖幰粋€?！　煟涸谖覈瞥?，有一位大詩人名叫王之煥。一天傍晚，他來到黃河岸邊，看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩的流向大海，詩人感到這里的景色太美麗了，那么遠處的風景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人看到遠處的風景嗎？　　師：為什么登上樓就能看到遠處的風景？　　生：因為站得高看得遠?！　煟菏前。娙艘裁靼琢诉@個道理，于是就寫了一首詩《登鸛雀樓》。今天我們就來學這首古詩?！　。ǘ熒傎?，朗誦古詩　　1.（出示課件）介紹鸛雀樓　　2.（出示課文內容）指名朗讀　?。鹤x得不錯!老師也想和大家比賽讀，行嗎？請同學們當評委。（師配樂朗讀）　　生評價。　　?！　??！　??！　?。　　。　?。ㄈ┒喾N形式，學習生字　　師：為了表揚你們，咱們一起去登鸛雀樓怎么樣？不過，“鸛雀樓”上的每一層都有“老虎”在把關，每只老虎的身上有一個生字，如果全班同學都能讀出來，就可以一