心中那盞燈說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我不冷，小心別凍著你……’的理解感受父親當(dāng)時的心情。 （3）父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊！ 此處以讀代講：評議’分明’、’真涼’該如何讀。 【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，抓住重點語句理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解課文的能力?！? 四、合作探究，感悟親情。 小組內(nèi)分角色朗讀父與子的對話，理解詞語’尷尬’，體會人物感情。 【重點用字理知識讓學(xué)生理解’尷尬’一詞，’尢’，象形字，像曲足或跛腳的人，而后出示一位正常人走路的姿勢圖，再讓學(xué)生發(fā)揮想象：一位正常人和一位跛腳的人并排走路，會怎么樣？這時，學(xué)生就會說出跛腳的人會覺得處境很無奈、為難、不好意思等答案，我順勢點撥，尷尬就是形容處境困難，難為情、無奈、不好處理等意思。那文中指的是誰無奈呢？學(xué)生很容易就能想到答案了?！? 小組內(nèi)合作討論：品讀課文最后一句話的含義。 ‘我的心里卻一直珍藏著那盞燈，那是一盞最美的燈。’ 在此處我特意設(shè)計了為文本補白的環(huán)節(jié)，叫孩子們走進人物的內(nèi)心世界。 （1）、設(shè)計問題。 那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用做成的燈。（心） 那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用做成的燈。（愛） 那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情，所以這也是一盞用做成的燈。（情） （2）、師生聯(lián)讀： 師：那是一盞用’’（情）做成的燈，所以我覺得（生）’那是一盞最美的燈?！? 師：那是一盞用’’（愛）做成的燈，所以我覺得（生）’那是一盞最美的燈?！? 師：那是一盞用’’（心）做成的燈，所以我覺得（生）’那是一盞最美的燈?！? 【通過分角色讀、師生聯(lián)讀，實現(xiàn)了語文課’以讀代講、以讀悟情’的教學(xué)理念，更能體會到這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃親情的燈，這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了’那是一盞最美的燈’。】 五、總結(jié)拓展，升華情感。 展示冰燈，升華父愛。 【將伙伴的燈與自己的這盞冰燈進行比較，再次引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后的深層含義，進一步將父愛成燈這一主題顯現(xiàn)而升華。作者多年后在另一篇文章中寫到：對于您，我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。有太多的話，太多的愛我想對父親來傾訴。然而此時此刻，我只想說：’父親，您是我永遠的驕傲！’】 品讀名句，升華情感。 ‘愛，永不熄滅的燈！’以此為契機，激發(fā)孩子們心底的感動。 拓展交流，再現(xiàn)親情。 你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。 【通過文本拓展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，對滲透人文教育達到水到渠成，恰到好處?！? 六、課堂達標(biāo)，當(dāng)堂檢測。 用’尷尬’說話。 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題： 沒過幾天，冰燈就化了。但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。 ‘珍藏’的意思是，說’那是一盞最美的燈’的原因是。 有感情地朗讀課文。 課外實踐 對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。 【既突出了重點，又實現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的有機統(tǒng)一，深化文本內(nèi)涵?！? 說教學(xué)評價與反思： 一、教學(xué)評價： 課堂結(jié)束前，由小組長負責(zé)總結(jié)評價，從學(xué)生的參與度、展示、質(zhì)疑的精彩度等方面表揚本節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生，評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)之星。 二、教學(xué)反思： 課堂伊始，讓學(xué)生根據(jù)課題自
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