數(shù)的認識一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四、課堂小結(jié)?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：這節(jié)課有什么收獲呢?后，讓學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會算10加幾的算式，知道10加幾得十幾。會比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計算呢? 《數(shù)的認識》一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5 教材分析： 本單元從課本第56頁~第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認數(shù)范圍從10以內(nèi)擴大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認數(shù)的方法都將成為本單元的認知基礎(chǔ)。同時，20以內(nèi)的數(shù)、不進位加法、不退位減法是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認識11~20各數(shù)。不進位加法和不退位減法。整理與復(fù)習(xí)?！ 〗虒W(xué)目標： ，從中體會11?20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值?！ 笆焙汀耙弧保醪街馈笆弧薄皞€位”，知道11?20各數(shù)的組成。 、讀、寫11?20各數(shù)，會用11?20表示物體的個數(shù)與順序?！ 按笠恍薄靶∫恍薄按蟮枚唷薄靶〉枚唷钡日Z言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系?！ ??！ ?，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點： 認識11～20各數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點： 理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)?！ 〗虒W(xué)建議： ~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實生活中運用得相當廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識11?20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 ，借助操作、觀察等活動在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時抽象出數(shù)?！ 。怀鑫恢弥翟趩卧R中的重要作用。同一個數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上直觀地理解位置值?！ 。颜J數(shù)和計算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計算等內(nèi)容，在加減計算中強化學(xué)生對數(shù)的組成的認識，從而實現(xiàn)認數(shù)與計算的有機結(jié)合?！ ?，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等?！ ≌勗挿ǎ和瑢W(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么?指名答，回答得好的給予鼓勵或表揚。從這節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書課題：“認識11~20各數(shù)” 教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準備的獎品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1