愉快的夢(mèng)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀 設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。 層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好?！ 《?、演唱、欣賞，感知表現(xiàn) 唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》 師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件） A、單聲部練唱準(zhǔn)確?！ 、分聲部完整合唱?！ ∫螅盒蓽?zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。 欣賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境 師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？ A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》）。 B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？根據(jù)是什么？） c、老師小結(jié)鼓勵(lì)：看來(lái)，這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。 感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》 師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？ A、學(xué)生語(yǔ)言交流?！ 、有感情朗讀歌詞?！ 、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。（如：打擊樂(lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……） D、學(xué)生有感情演唱歌曲。 要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）?！ 、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好?！ ∪?、資料交流，拓展延伸 交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等?！ 、四人小組互相交流。 B、推選代表全班交流。 師：夢(mèng)有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。“）但是由于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆?！ ‖F(xiàn)在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對(duì)未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有
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