【文章內容簡介】 　?。鄯鋱D）蜜蜂傳播花粉　　快樂——報時（公雞爸爸圖）爸爸幫助別人　　《快樂的小公雞》教學設計5教學設想：　　《快樂的小公雞》是小學語文第二冊（北師大版）第十六單元的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字，學生可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學會為別人付出更是一種快樂，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。根據(jù)教材及其學生年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：　　把選擇性學習引入低年級的課堂教學中　　學生是存在個性差異的人，教師應承認個性差異，將個體差異視為一種交往資源，并能充分利用，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展。選擇性學習恰恰可以體現(xiàn)這一點。它可以讓學生根據(jù)自己的能力選擇適合自身發(fā)展要求的學習目標、內容、方法、速度等，把學習變成是自覺主動的行為。選擇性學習為不同學習水平、不同個性特征的學生提供了自我表現(xiàn)，獲取成功體驗的機會，最大限度地調動了學生學習的積極性和主動性。基于這樣的想法，我大膽進行嘗試，把選擇性學習帶入低年級課堂，從小培養(yǎng)學生的選擇意識、選擇能力?！　≡陂_始，我想應該先訓練學生學會選擇，要選擇適合自己的學習方法，當然由于學生年齡小，肯定在選擇上會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只要教師能及時引導，學生很快就能掌握。根據(jù)本課特點，我想讓學生在學習方法和學習內容上進行選擇。如：在導入新課后，我請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀正確?？梢宰约鹤x，不認識的字，自己通過讀拼音解決；可以和同桌一起讀，遇到不認識的字，同桌可以互相幫助；也可以請老師來幫忙?！　≡偃纾骸犊鞓返男」u》這篇課文，圍繞小公雞整天無所事事，心里很苦惱，他想怎樣才能快樂呢？于是他向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐詢問，這樣課文中段式基本相同，重復句式較多，我就請同學們選擇一段自己喜歡的讀給大家聽或給大家表演。　　我想學生在這樣的學習過程中，會獲得更大的收獲。　　教學目標：　　認識13個生字，進行滲透性識字，學習書寫8個生字?！　【C合運用所學的識字方法，進行識字。　　《快樂的小公雞》，使學生懂得學會為別人付出也是一種快樂。從而培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度?！　〗虒W重點：　　認識13個生字。　　熟讀課文?！　〗虒W難點：書寫生字　　教學準備：課件、生字卡片　　教學過程：　　一、導入新課　　今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們看它是誰？（貼小公雞圖）　　看老師在小公雞前寫了兩個字（板書：快樂），請大家談一談自己對快樂的體驗。（也就是說一說你什么時候感到快樂。）　?。?）、同桌互說?！　。?）、指名說　　老師把快樂寫在小公雞前，那么今天這節(jié)課我們就來學習一篇新的課文，《快樂的小公雞》。（板書：“的”）　　齊讀課題?！　∥覀兇蜷_課文，一起感受一下小公雞的快樂?！　《熒餐瑓⑴c探究　?。ㄒ唬?、讀課文　　請你用自己的方法讀課文，要求：把字音讀正確。　?。?）、自己讀，不認識的字可以讀拼音?！　。?）、找伙伴讀，不認識的字互相教一教。　?。?）、不認識的字還可以請教老師?！　≡敢饴犂蠋熥x讀課文嗎？剛才你們在讀的過程中，有讀不準或有問題的地方，一會兒留心聽老師是怎樣讀的？　　再一次自由讀課文，讀的過程中，想想你最喜歡哪段，就重點讀哪一段？　?。ǘ?、認識生字　　誰愿意把你自己喜歡的那段讀給大家聽聽？并說說你為什么喜歡這一段？（學生讀到哪段，遇到生字進行認讀）　　剛才在學習中發(fā)現(xiàn)有幾個字有一些問題，出示生字?！　≌埻瑢W們想一想用什么方法記住這些字？　　請小老師教大家認字?！　∮螒颍赫甄R子　　（三）、指導書寫　　你認為哪個字最難寫，需要老師幫助？　　觀察這些字的占格位置?！　—毩鴮懮??！　∪?、課文延伸　　開始小公雞沒有事情做，心里很苦惱，后來它是怎樣變成一只快樂的小公雞呢？　　老牛它們是怎么幫助別人的呢？　　《快樂的小公雞》教學設計6執(zhí)教時間：20xx年5月11日　　教學目標：　　讓學生運用學過的識字方法，認識13個生字、15個生詞，學寫12個生字?！　⊥ㄟ^讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　教學重難點：　　在整體認讀中認字學詞?！　∈熳x課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。　　教學準備：　　課件生字卡片小黑板　　教學過程：　　一、復習字詞，感受快樂?！　土暽帧　∠韧阑ハ鄼z查，感受互相幫助的快樂，后老師檢查?！　土曉~語，再次感受互相幫助的快樂?！　《?、理解課文內容，感捂快樂　　動畫展示，學生聽錄音并思考問題　　小公雞到哪里尋找快樂？它找到快樂了嗎？為什么？　　四人小組交流后指名說　　出示四次對話，教師指導朗讀　　采用各種形式的讀：先男女生比賽讀，小組讀，師生比賽讀，表演讀?！　焼枺核麄兊幕卮鹨粯訂?？　　后來小公雞找到快樂了嗎？　　你喜歡小公雞嗎？用”的小公雞”訓練說一一句完整的話?！　∪?、拓展延伸，分享快樂　　你有沒有因為幫助過別人而感到快樂過，讓大家分享一下。用”我，也很快樂?！保ㄏ韧澜涣骱笾该f）　　總結。做一個樂于助人的孩子。　　積累和”快樂”有關的詞語　　四、寫字，再次體驗快樂?！　∷娜诵〗M交流，寫”最”和”幫”時應注意什么？　　指名說?！　〗M詞，造句　　五、作業(yè)設置　　做一個快樂的人　　寫生字　　教學反思　　語文課應該怎么上，該營造一種什么樣的氛圍，該使用哪種模式，這是廣大教師都在探索的問題。俗話說：他山之石可以攻玉。語文教學不管選用什么策略，或創(chuàng)造什么樣的教學模式，運用何種教學方法、手段，都必須把學生放在首位，以學生的發(fā)展為本，以引導學生的自主學習為本，以培養(yǎng)人文意識、道德情操、發(fā)展能力為本?！　”竟?jié)課注意以讀為主，讀中探究，自始至終注意學生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)，積極引導學生在讀中悟境、悟情、悟法，真正做到把讀書的時間過程、權利還給學生，使學生真正成為讀書的主人?！　　犊鞓返男」u》教學設計7教材分析：　　《快樂的小公雞》故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！闭n文的重點是小公雞問快樂的過程，從具體做什么到抽象出道理，使讀者受到教育。故事語言簡潔，句式相似，適合在讀演中理解感悟，交流體驗中形成想法。　　教學目標：　　，明白”幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人?！　?、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時“等?！　〗虒W重點：　　?！　?，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理?！　〗虒W難點：　　通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。　　教學方法：　　直觀演示法、示范朗讀法、分角色朗讀　　教學策略：　　運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的熱情，采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與?！　〗虒W準備：　　多媒體課件、生字卡　　教學過程：　　一、師生談話，拉近距離。　?。航裉欤羞@么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？　　生反饋：高興?！　煟耗銈兿雽蠋焸冋f些什么呢？　　生1：老師，您辛苦了！　　生2：老師，您好！　　生3：老師，您來聽課，我很高興?！　?，臉上都綻開了花，我猜想他們心里肯定很高興。　　你們能給高興換個詞語嗎？　　生1：歡喜。生2：歡笑。生3：快樂。　　師：那快樂的意思，你們明白了嗎？（出示“快樂”二字的課件）　　生反饋：明白。　　小結：你們都告訴老師什么叫快樂。那就讓我們上一節(jié)快樂的語文課吧！上課，同學們好?！　∩答仯豪蠋熌茫　　煟赫堊?。　　二、復習導入，鞏固生字?！　。航裉?，我們要來繼續(xù)學習的是《快樂的小公雞》（師點擊課件：的小公雞）?！　∩R讀課題。　?。和瑢W們，通過上節(jié)課，我們知道課文寫了小公雞整天沒事情做，心里很煩惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。　?。耗銈兛矗」u又把生字詞寶寶帶來這里和大家見面了，誰還認識它們