圖形的對(duì)稱說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 條數(shù)，正確畫出對(duì)稱軸打下一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題：圖形的對(duì)稱 （二）動(dòng)手操作，探索新知 這部分我分為三個(gè)層次來教學(xué)： 探索長方形對(duì)稱軸。 指導(dǎo)學(xué)生畫對(duì)稱軸。 探索正方形的對(duì)稱軸和長方形的對(duì)稱軸。 首先第一部分探索長方形的對(duì)稱軸，我充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，他們是有能力根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作并得出結(jié)論：長方形有2條對(duì)稱軸，可以上下對(duì)折，也可以左右對(duì)折、這對(duì)于學(xué)生來說，并不難，所以我沒有在這里放過多的時(shí)間。 其次，指導(dǎo)學(xué)生畫對(duì)稱軸 ，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了第二層次指導(dǎo)學(xué)生畫對(duì)稱軸上、引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才同學(xué)們是通過對(duì)折的方法找到對(duì)稱軸的位置的，可是很多軸對(duì)稱圖形是不能對(duì)折的，比如黑板上的這個(gè)長方形，你怎樣來畫出這個(gè)長方形的對(duì)稱軸呢？由此激發(fā)學(xué)生探索的欲望，嘗試自己畫長方形的對(duì)稱軸，然后交流自己的方法。 而老師要做的是在學(xué)生自主探索的過程中，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范方法，在長方形中，只要找到兩條長（寬）的中點(diǎn)這兩個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，就能很快地確定對(duì)稱軸的位置，連接兩個(gè)中點(diǎn)，就是一條對(duì)稱軸，正確規(guī)范地畫出長方形所有的對(duì)稱軸。 【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形對(duì)稱軸條數(shù)的過程，
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