【文章內容簡介】 目標2?！　〗虒W準備：投影片　　一、揭題：就文題引導讀　　1．師：讀了課題，你想到了什么，還想知道什么，有什么要問的?　　2．帶著你們的疑問，選擇自己喜歡的方式通讀課文?！　∫笞龅剑骸　、僮x準字音　?、谧x通句子，難讀的句子可反復練習　?、郯颜n文讀正確，讀流利?！　⌒问剑嚎勺宰x、約伴讀、分角色讀、做動作讀?！　《⒔涣鲄R報讀　　1．師：你最喜歡讀哪一節(jié)，你愿意讀給老師同學聽嗎?　　2．生讀，師生隨機點撥、指導、評議、練讀?！　?．初步了解內容：說說你喜歡讀的這一節(jié)，主要寫了什么?　　4．全文寫了什么?　　5。理清層次：看看哪幾節(jié)是寫沙漠旅行的?旅行結束是哪一節(jié)?寫駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠旅行是第幾節(jié)?　　三、學習生字詞競賽讀　　1．投影：一類生字詞　　haojingweiteng　　自豪鏡子委屈疼愛　　tangliaogoukui　　一趟養(yǎng)料足夠多虧　　xianpo　　陷進鋪天蓋地　　要求：①你認為難讀的字可反復讀，難寫的字多寫幾遍?！　、诓焕斫獾脑~想辦法理解?！　〗涣鳎阂?、形、義　　2．投影：二類生字詞　　geda　　疙瘩　　zhu　　貯存　　san　　松散　　要求：讀準字音、注意多音字“散”，理解詞語?！　?．小游戲：讀詞找句子競賽?！　∪缋蠋熣f出“鋪天蓋地”這個詞，學生快速讀出這個詞所在的句子，比比誰找得快、讀得好?！　?．寫詞語　　四、實踐活動　　1．動手做小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽的頭飾。　　2．收集沙漠特點的資料。　　第二課時　　1．憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立　　正確的審美觀?！　?．能表演課文，續(xù)寫童話故事。　　教學重點難點：目標2　　教學準備：收集沙漠特點的資料　　一、激趣導入　　同學們，頭飾做好了嗎?等一會你們就戴著自己做的頭飾來表演《我應該感到自豪才對》。有沒有信心表演好?　　二、導讀第2自然段，明白沙漠旅行的原因　　1．師：小紅馬說小駱駝哪兒長得難看，是如何難看的?　　駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟?　　2．自己選擇讀書的方式，感悟2自然段。　　3．交流：對學生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學生動情的朗讀給予表揚。　　4．讀好小紅馬的話，駱駝媽媽的話?！　∪ёx4自然段。懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用　　1．擴展閱讀：加深認識沙漠的特點?！　∩衬心男┨攸c，交流課外收集的有關沙漠特點的資料?！　?．第二天小駱駝跟著媽媽開始了沙漠旅行，在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用?朗讀4自然段用“一”畫下來。(小組研究合作)　　3．交流。根據(jù)學生的反饋信息隨機調整、點撥指導　　4．分角色朗讀4自然段?！　∷?、導讀最后一自然段　　沙漠旅行結束了，小駱駝終于明白了什么?齊讀最后一自然段?！　∥?、表演再現(xiàn)課文　　1．自由組合表演。老師相機提出要求：不必生搬硬套課本，在大體情節(jié)不變的基礎上，可以就人物的語言、動作、神態(tài)各個方面有所創(chuàng)新?！　?．毛遂自薦到臺前表演、評議?！　×?、讀文曉理、知行　　1．駱駝雖然外形難看，但它身體的構造特點在沙漠中的用處很大，這個故事告訴你什么?　　2．現(xiàn)在你想對小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽說什么?你身邊有沒有像小駱駝、小紅馬這樣的人，假如有，你會對他說什么?　　七、遷移運用、續(xù)寫故事　　1．故事開頭：沙漠旅行結束了，小駱駝感到很自豪。有一天，……　　2．交流評議?！　“?、實踐活動　　閱讀《中國少年百科全書》，收集動物的耐饑渴力的有關資料?！　【?、板書設計　　我應該感到自豪才對　　駝峰貯存養(yǎng)料　　腳掌特殊作用陷不進沙子好的有用　　眼毛擋住風沙　　總觀新一輪基礎教育改革目標，就語文教學而言，貫穿整個《語文課程標準》的新理念是以學生為本，以促進學生的發(fā)展為本。學生既是學習語文的主體，也是發(fā)展的主要對象。本教案在以下幾個方面體現(xiàn)了這一精神?！　∫弧⒁詫W生為本，以“讀”貫穿整個教學過程?！　∈紫葟娀踝x。學生接觸文題就文題提問，激發(fā)學生初讀的興趣。初讀匯報讀：“把自己喜歡的段落讀給老師同學聽”，“選擇自己喜歡的方式”，消除學生內心的恐懼，充分尊重學生的“個性化閱讀”，達到讀正確、讀懂、讀熟?！皩W習生字詞競賽讀”、“表演再現(xiàn)課文讀”等，環(huán)節(jié)的設置，重視學生讀的主體地位。追求閱讀主體的個性和潛能發(fā)展。游戲是學生的共同喜好。創(chuàng)設貼切的語言表達與交流情境，讓學生在其中悉心體味，不斷歷練，在讀中培養(yǎng)學生的自主研究能力和發(fā)現(xiàn)感悟能力?！　《⑼怀稣Z文課程的融合性、實踐性和情感性?！　嵺`活動：“動手做頭飾”，“課外收集資料”。一石激起干層浪，學生自然就會積極主動地投入到自主學習中，思維火花被點燃，增強了動腦、動手和充分利用課外資源的能力，為下節(jié)課的學習做好了充分的準備?！　　斑w移運用，續(xù)寫故事”環(huán)節(jié)的設置，主要是激活學生知識的積累。我在課堂上創(chuàng)設了這個情境，給予學生這樣的空間，引導學生把故事續(xù)寫下去，就是展示學生知識底蘊的過程，把讀和寫有機地結合起來，此時，學生完全沉浸在自己編織的童話中，情感得到了發(fā)展?！　〕Ｑ缘溃何恼虏皇菬o情物。為了充分挖掘文本的教育因素，促進文與道的交匯與融合，并共同作用于學生的感官，撞擊學生的心靈，培養(yǎng)學生健康的人生觀和價值觀，我設計了“曉理、知行”這一環(huán)節(jié)，樹立學生正確的審美觀?！　　段覒摳械阶院啦艑Α方虒W設計8教學目標：　　基礎知識：　　學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語?！　∧x課文第4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。　　基本技能：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∽x懂課文內容，能有條理地講述這個故事?！　∏楦小B(tài)度、價值觀：滲透正確的審美觀教育?！　〗虒W重難點：　　重點：誦讀感悟三、四自然段，懂得駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的作用?！　‰y點：引導學生樹立正確的審美觀念?！　〗虒W時間：　　1課時　　教學過程：　　一、導入新課　　同學們見過駱駝嗎？誰能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？（指名說）　　今天我們就來學習一篇有關駱駝的課文。根據(jù)自己的理解讀課題。　　看到這個題目，你想知道些什么呢？（引導學生質疑：“我”是誰？“我”為什么應該感到自豪？是什么讓“我”自豪？）　　二、指導學生預習　　自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事?！　∽x讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思?！　「泶?、自豪、駱駝、委屈、足夠、沙漠、鋪天蓋地　　小溪、陷進、養(yǎng)料、風沙、茫茫、貯存、俯下身子　　三、檢查自學　　這些生詞朋友你都認識了嗎？（指名讀預習題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領讀這3個詞語。）　　開火車讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確?！　≌f一說課文講了一件什么事?！　∷摹⒕x課文語言感悟　?。ㄒ唬┚x第一、二小節(jié)　　（出示課文插圖1）問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？”　　板書：駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛?！　∧阋娺^噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應該怎樣來讀？指導學生讀小紅馬說的話，讀出嘲笑的語氣?！　∪绻闶切●橊?，別人這么嘲笑你，你會感覺怎么樣呢？引導學生體會小駱駝很委屈的心情?！　“鍟何?。　　小駱駝心里很委屈，它會怎樣跟媽媽說呢？（指名表演小駱駝對媽媽說出自己受到的委屈。）　　看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（請學生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節(jié)，指導學生讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。）　　（二）了解沙漠　　過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。　　同學們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎？？（指名交流）　　{出示沙漠圖片}，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說。　　在課文的4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢？（學生找出后交流）　　出示沙漠詞語?！　∶Ｃ５拇笊衬o邊無際的沙漠、松散的沙子、風沙鋪天蓋地　　你能來讀好這些詞語嗎。（大、無邊無際、風沙鋪天蓋地）說說讀了這些詞語想到了什么？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）　　教師適量引導談話：同學們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！　?。ㄈ┚x4小節(jié)，讀中感悟　　小組內分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？　　學生交流，隨機出示相關句子：　　駝峰：　?。?）{出示}望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！卑鍟嘿A存養(yǎng)料　?。?）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔心、和媽媽的自豪）?！　∧_掌：　　（1）{出示}媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”　?。?）板書：陷不進沙子。　?。?）如果把小問號去掉，換個說法，你會說嗎？　　（4）比較一下這兩種說法哪一種更好呢？　　（5）誰能把這種語氣讀出來?！　。?）指名讀——評評他讀得怎么樣讀——都來讀讀。　　眼毛：　?。?）放錄音呼呼的風聲，感受風沙鋪天蓋地。師問：“這么大的風沙，能前進嗎？　?。?）說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。　　師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用?。∪绻闶切〖t馬，你還會嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們人越過沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”?！　∽屛覀凖R讀4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用?！　。ㄋ模┚x最后一節(jié)，深化理解　　過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？　　自由朗讀第5自然段?！　≈该x課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。　?。?）思考：小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”？　?。?）討論?！　。?）教師范讀，學生練讀。齊讀?！　∪绻闶切●橊?，能跟別人說說你是怎樣穿過環(huán)境惡劣的大沙漠嗎？學生戴好頭飾，同位表演。然后指名臺前表演?！　∥?、續(xù)編故事生活感悟　　{出示書上插圖}　　后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？　　同桌討論討論。　　抽同學表演?！　×?、總結全文，拓展延伸　　小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？　?。ㄅ袛嗍挛锏拿莱螅荒苤豢赐獗?，要看實質，看看有沒有什么用處。）　　我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？　　附板書：　　我應該感到自豪才對　　駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料　　腳掌——又大又厚——陷不進沙子　　眼睛——雙層眼毛——擋住風沙　　（委屈）（自豪）　　《我應該感到自豪才對》教學設計9教學目標：　　、流利地朗讀課文?！　?，理解由生字組成的詞語?！　?，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處?！　〗谭ê蛯W法：　　，應有穿插、有禮讓?！　?，利用工具書理解課文內容。　　教學重難點：　　，理解由生字組成的詞語?！　?，了解駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。　　教學準備：　　多媒體課件　　教學過程：　　一、導入新課　　，齊讀?！　。簬煟喝绻腥藛栒l應該感到自豪，課題可以怎么讀?(師可范讀)　　師：我應該感到怎樣才對?課題該怎么讀?(師指導學生齊讀)　　師：我感到自豪對不對?課題又該怎么讀?(生齊讀)　?。鹤x了課題，你想知道“我”為什么感到自豪嗎?　　，認認真真地讀一讀課文吧?！　《⒊踝x課文　　，都預習了嗎?老師來檢查一下你們對字詞的掌握情況?！　。该x，齊讀(出示詞語)　　j236。ngwěit233。ngkuīxi224。n　　鏡子委屈疼愛多虧陷進　　g242。upūb236。t224。ng　　足夠鋪天蓋地閉上一趟　　(作業(yè)設計意圖：指名讀詞語，這樣能照顧到基礎相對薄弱的學生，使問題更有針對性。)　　、多音字“散”的兩種讀音和“鏡”為什么用“钅”旁?！　　扮R”、“趟”?！　。銈兡苷f出故事的起因、經(jīng)過和結果嗎?師板書：起因、經(jīng)過和結果。(用自己的語言連在一起說，就是課文的主要內容)　　　　三、學習第2自然段　?。耗銈兡軓倪@兩段中找出一個詞語來概括小駱駝的心情嗎?請讀一讀課文，找出小