全神貫注的優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:45 本頁面
【文章內容簡介】 二、讀議結合，研究學習課文的重點句段 第一板塊：自讀準備： 學生自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報課前搜集的資料?！ 〉诙鍓K：默讀探究： 默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子 第三板塊：交流研討： 四人小組討論學習結果，再全班研討交流。 第四板塊：品讀拓展： 再讀一遍課文，談收獲。（兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲） 師：老師也希望每一位同學都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學家、數(shù)學家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人?！ ∪?、拓展 創(chuàng)設情景，進行寫作訓練。 師：最后，我們當場來創(chuàng)造一個情景，表演一個全神貫注學習的人，誰愿意來？ 其他同學要運用恰當?shù)恼Z言、動作、神態(tài)的描寫和適當?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學習的這位同學的樣子描寫出來?！ 度褙炞ⅰ返膬?yōu)秀教案篇4教學目的: ，結合上下文理解詞語 、流利，有感情地朗讀 ，重點理解第第2小節(jié)，體會“全神貫注”的含義。 ，領悟并學習羅丹做事專注、投入的精神 教學重點： 理解課文內容，重點理解第第2小節(jié)，體會“全神貫注”的含義?！ 〗虒W難點： 結合文中描寫，領悟并學習羅丹做事專注、投入的精神 教學過程： 一、課前談話，揭示課題 ?。和瑢W們，老師這有段資料，請你們聽聽，邊聽邊想老師介紹的是一個怎樣的人? 他5歲上學，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學們的譏笑，有時還被罰站，9歲被迫轉學，他沒有考上大學。 ?。豪蠋熯@還有段話，請同學們再聽聽再思考這又是怎樣一個人？ 他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動，內涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響?！ 煟浩鋵嵾@兩段話介紹的是同一個人，相信這時每個同學都有疑問了是嗎？誰來說說呢？ 師：你有這樣的疑問，你們也有這樣的疑問嗎？其實，他就是羅丹。等學了今天的課文，全神貫注，我們就能找到答案了。(板書課題)好，咱們就就到課文中去找答案吧。下面請你自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子，再想想課文講了件什么事？ 二、再讀課文，初知大意 ?。和瑢W們讀得真是全神貫注啊，那這些詞語肯定難不倒大家。讀詞語 ?。汉?，詞語過關了，那么這篇課文寫了什么事？誰能用上課題說說課文的主要內容。（你真厲害，把那么長的文章，竟能用一句話把它概括。）誰也會說一說？ ?。捍蠹野讶褙炞⑦@個詞用的很好，那誰能說說“全神貫注”這個詞語是什么意思？（真厲害，看來你們在課前下了一些功夫） 三、圍繞專題，重點研讀 ?。耗敲戳_丹是怎樣全神貫注地修改女塑像的？課文中哪些句子讓你感受到他非常全神貫注，請你用心地默讀課文，畫出你感受最深的句子，可以在句子旁邊用鉛筆寫上你的理解或感受?！ ☆A設一：羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?！ 。?）指名讀。師：從這句話中你都讀出了些什么？ ?。?）引導學生體會：（盡可能引導，但不強求一定要體會得很全面很深刻） 師:羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話，他是在跟他的客人說話嗎？（不是）那他是在干什么？（自言自語）那誰來說說他為什么會這樣？他會在說些什么呢？ 一會兒上前，一會兒后退——說明羅丹在仔細觀察塑像 師：忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵你又能從這句話中體會出什么呢？老師這也有句話，看看是老師這句話好還是課文中的話好！眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵（小黑板出示） 預設二：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒越來越激動?！ 煟耗隳懿荒軓倪@找出幾個關鍵詞來體現(xiàn)羅丹工作全神貫注？ 引導學生體會：他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動——他在緊張地工作
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