對稱圖形說課稿4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的理解，強調(diào)定義的關鍵字“對折”“重合”。 ?。ㄋ模╈柟烫岣摺 ∮白佑螒颉Ｃ總€小組的同學分為兩部分，一部分叫做作為人的身份，另一部分作為影子部分。人做出各種動作，影子保持和人的動作一致。 通過這種游戲，鞏固對軸對稱圖形的認識。發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味性。實現(xiàn)在玩中學，學中玩的教學理念?！ 。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè) 在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會讓學生回答以下三個問題：（1）本節(jié)課學習了哪些主要內(nèi)容？（2）還存在哪些問題？ 而作業(yè)環(huán)節(jié)，我會要求學生在復習多邊形內(nèi)角和知識的基礎上，做好多邊形外角和知識的預習工作。 七、板書設計 為了體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我采用圖表式的板書，這就是我的板書設計?！ ≥S對稱圖形 軸對稱圖形： 對稱軸： 《對稱圖形》說課稿篇3 感知—探索—發(fā)現(xiàn)—賞析—創(chuàng)作 一、說教材 我說課的內(nèi)容是《軸對稱圖形》是西南師范大學出版社數(shù)學第六冊第六單元的教學內(nèi)容。對稱既是數(shù)學概念，又是美學常用的概念。現(xiàn)實生活中，如在建筑、造船等行業(yè)和各種包裝的圖案中，常?？梢钥吹綄ΨQ美?！ 《?、學情分析 學生已學過一些平面圖形的特征，已形成了一定的空間觀念?！ ∽匀唤缰芯哂休S對稱性質(zhì)的事物很多，學生已有了一定的感性基礎?！ W生是中心校的學生，基礎知識較好?！ W生能在教師的引導下，有序地開展討論，具備一定的合作探究、解決問題的能力?！ ∪?、教學、學習目標 使學生在感受美探索美的規(guī)律的過程中，認識軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形?！ ≡谔骄可钪械妮S對稱圖形的過程中，感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應用以及它所帶來的美?！ ∨囵B(yǎng)學生的分析能力，以及初步的審美情感和審美能力?！ 〗?jīng)歷與他人合作探究、合作創(chuàng)作的過程，在活動中獲得成功的體驗?！ ∷摹W習方法 教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習科學的方法，真正做到課堂教學中面向全體學生，針對本課內(nèi)容和以上教法，采用的學法如下： 五、活動過程 一、活動準備階段 教師收集與軸對稱有關的各種信息，并制成課件?！ 《?、整個活動過程敘述?！ ?chuàng)設情景，初步感受美?！ ?出示CAI課件伴音：同學們，正是金色五月，讓我們一起去擁抱在自然，感受大自然帶給我們的美。（動畫呈現(xiàn)）：在美麗的大自然有房子，蝴蝶、草地、嬉戲的孩子…一片迷人的景色！ ?。?）自由走進美的世界。讓我們一路盡享美景；學生欣賞教者提供的圖畫。（包括動物、花、草、水果、生活用品等） 交流感受：你有什么感受？這些圖形為什么如此美？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 同學們，其實在我們身邊有許多這樣的圖形，它們的美有著共同之處：板書軸對稱圖形。同學們想知道軸對稱圖形方面的什么知識？這節(jié)課就讓我們一起共同來學習探究這方面的知識。（設計意圖：借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的生活情境。讓學生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）?！ √剿鬏S對稱圖形美的規(guī)律。 ?。?）出示小組探究目標：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什么是對稱軸？小組討論，制定探究計劃?！ ?提供蜻蜓沿對稱軸對折、重合的動態(tài)演示過程?！ ?動手操作：用自己所帶的學具（樹葉、圖片、剪刀、紙片）折一折，剪一剪，自己探索?！ 。?）小組分工合作，開展探究?！ 。?）整理信息：小組通過分工、合作對信息進行篩選、分析，整理探究結(jié)果?！ 。?）交流研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)美的共性。各小組派代表匯報結(jié)果，結(jié)合實例講解?！ ⌒〗Y(jié)：板書如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（設計
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