充氣雨衣教學(xué)設(shè)計4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是從那寫文字中了解到的？學(xué)生讀相關(guān)文字?！ 〕鍪镜?自然段，再讀?！ ∈裁唇小绊斨笥昊丶摇保俊 ⌒×猪斨笥昊丶?，他遇到了什么問題？（隨機朗讀：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。） 你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕，確實冷極了。想象一下，穿著剛過膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會碰到什么問題？ 朗讀這一段?！ 。?）教師補充：因為這次遭遇，小林感冒了。當天晚上就發(fā)高燒，還為此請了三天假。假如你是小林會怎么想？誰能找找小林想的句子?！ ∵@個難題指什么？ “一直”說明什么？（小林沒有放棄，堅持思考） “……”表示什么意思？（小林思考的過程持續(xù)進行，沒有結(jié)束。） ?。?）小林是怎樣解決這個難題的呢，從書上找一找。 ?。▽W(xué)生說，教師出示解決圖片）并板書：旋轉(zhuǎn)的裙子 （5）回家后小林怎么做的？板書：鐵絲雨衣 新的雨衣做好了，穿著這種雨衣，雨水不會再流到褲腿上了，可新的問題又來了，是什么？ ?。?）這個問題小林又是怎么解決的呢？小林游泳的時候想到了塑料救生圈?！ 。?）充氣雨衣終于發(fā)明出來了，我們也一起解決的第三個問題，大家一起再來看看充氣雨衣的制作過程吧?！ 。?）一個很簡單實用的小發(fā)明，也需要發(fā)明者的細心觀察，多做多想，我們再來回顧一下小林的思考過程。 ?。?）愛動腦筋的小朋友就一定能成功，漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可神氣呢，讓我們一起來夸夸小林吧！ （四）拓展延伸 1．在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發(fā)明什么來解決問題呢？給大家一些小提示?！ 。褐灰闵朴谟^察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家，老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來?！ 冻錃庥暌隆方虒W(xué)設(shè)計篇3 學(xué)情分析： 這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看?！ W(xué)習(xí)目標 。 ，粗知故事的大意?！ ！ 〗虒W(xué)流程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法?！ 《⒆R字 自主識字、讀中識字?！ ∧x課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師?！ ?、游戲識字?！ ?1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音?！ ?2)開火車全班輪讀生字。 (3)悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽?！ ?4)接力賽。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語?！ ≈该侄巫x課文?！ 〉诙n時 一、導(dǎo)入： 小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎? ，整體感知課文內(nèi)容。引讀： (1)下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣 (2)晚上，小
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