我和祖父的園子教學設計范文(編輯修改稿)
2024-12-06 00:42 本頁面
【文章內容簡介】 必要進行適當?shù)闹v解與點撥。] 三、賞讀，看景物之自由 讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進了園子。輕輕地讀第13節(jié)，在我和祖父的園子里漫步，你看到什么？感受到什么？ 引導學生抓住重點詞句，想像畫面，體會園中昆蟲、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在。并相機有感情地朗讀有關句子?！ ∶鄯?、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長，園子里生機盎然?？梢哉f（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 [創(chuàng)設“漫步園中”的情境，抓住重點詞句，說說自己看到的畫面，旨在引導學生拋開冷靜的局外人的身份，入境生情，體會園中景物的生機勃勃、自由自在。] 四、品讀，解“我”之自由 自由讀讀課文3—12自然段，看看我在園子里做了些什么事？你覺得哪件事最有趣呢？劃出有關詞句，用心讀一讀，和同桌說說自己的感受。 交流討論?！ ±蠋煱l(fā)現(xiàn)，好多同學讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到我在園子里做了哪些事？ ?。ㄔ曰ā尾?、種小白菜、鏟地、澆菜等） 那么，你覺得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？ 交流時說、議、讀相結合?！ 、伲ㄗ娓复饕豁敶蟛菝薄揖桶尾?。） 我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣?！ 、冢ǚN小白菜時瞎鬧、踢飛菜種。） 哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧?！ 、郏ㄧP地時，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。） 我是怎樣鏟地的呢？引導學生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”?！ 學生閱讀的興奮點在“把狗尾草當谷穗留著”，“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡，細細琢磨，卻活化了人物形象。閱讀教學應該培養(yǎng)學生敏銳的語感。] ?、埽〒屗皾膊耍 ∧阌羞^類似的經歷嗎？讀書聯(lián)想起了自己的經歷，讀書讀出了自己?！ 、荩ǖ?1節(jié)） 我們一起來看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個“又”字，再輕輕地讀一讀，你體會到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由） 讀出“有趣”的同時你還讀出了“自由”，真會思
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