鄉(xiāng)愁說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感—中國意識(shí)，字里行間飽含著作者的深情，在教學(xué)過程中要反復(fù)朗讀，體驗(yàn)作者所創(chuàng)設(shè)的意境，所以我首先采用了反復(fù)閱讀法。這首詩由四小節(jié)詩組成，每節(jié)都是一幅簡(jiǎn)單而生動(dòng)的畫面，為了體會(huì)作者情感，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述作者所勾畫的畫面，這時(shí)我主要用了探究法、陶冶法、實(shí)踐法等教學(xué)方法?！ ∮米约旱恼Z言描寫了幾節(jié)詩作之后，學(xué)生對(duì)詩歌已有了比較深刻的理解，這是可以欣賞詩歌之“美”了，所以我啟發(fā)學(xué)生去分組討論、發(fā)現(xiàn)詩作中的“美”，這時(shí)我主要用了討論法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等教學(xué)方法。最后延伸拓展，我要求學(xué)生仿照《鄉(xiāng)愁》的寫法，以《童年》為題寫一首小詩，這時(shí)我主要采用了作業(yè)實(shí)踐法?！ 。骸 ×私庾髡呒霸娮鞯膭?chuàng)造背景，便于理解詩歌的主題?！ ≌b讀法，反復(fù)誦讀體會(huì)情感?！ ≌w感知，理解全詩，能準(zhǔn)確概括出詩歌的主題?！ ‰S學(xué)隨用，仿照《鄉(xiāng)愁》寫法學(xué)寫《童年》?！ 。骸 ∫?、從學(xué)過的關(guān)于“鄉(xiāng)愁”主題的詩詞名句導(dǎo)入（投放第二張幻燈片。注：開始時(shí)投放第一張“大家好”幻燈片）。 二、學(xué)生簡(jiǎn)紹自己所了解的余光中后，教師總結(jié)作者簡(jiǎn)介（投放第三張幻燈片），進(jìn)行背景介紹（投放四張幻燈片）?！ ∪?、范讀全詩（投放第五張幻燈片），劃分節(jié)奏，標(biāo)明重、輕音?！ ∷?、播放朗讀帶，體會(huì)詩歌感情（點(diǎn)擊第五張幻燈片中的小喇叭，播放杜橋朗讀的《鄉(xiāng)愁》）?！ ∥濉W(xué)生反復(fù)朗讀，整體感知全詩。 六、結(jié)合詩歌中的意象（投放第六張幻燈片），用自己的語言描述作者所勾勒的畫面，教師示例第一節(jié)（投放七張幻燈片）后，學(xué)生描述后三節(jié)，以深層理解全詩內(nèi)容（投放第八、九、十張幻燈片）?！ ∑?、教師示例（投放第十一張幻燈片）后，學(xué)生分組討論、探討、欣賞詩歌之“美”，教師總結(jié)（投放第十二張幻燈片）?！ “?、延伸拓展（投放第十三張幻燈片），仿照《鄉(xiāng)愁》寫法以《童年》為題練習(xí)寫詩?！ 【拧⒈痴b、小結(jié)全詩（投放第十四張幻燈片）?！ ∈?、結(jié)束本節(jié)課（投放第十五張“再見”幻燈片）?！ 多l(xiāng)愁》說課稿4一、說教材?！ 多l(xiāng)愁》是長春版教材七年級(jí)上冊(cè)的一篇詩歌，本詩要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，欣賞詩歌凝練的語言。余光中的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了期盼民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情?！ 。ㄒ唬W(xué)情分析： 七年級(jí)學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，對(duì)鄉(xiāng)愁的理解，對(duì)領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此可以通過了解余光中解詩，也可以通過讀詩品余光中?？紤]到一方面本詩是寫實(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，另一方面語文課文的學(xué)習(xí)首先是通過篇章完成的特點(diǎn)，確定本文總體的教學(xué)順序是先讀詩，然后在解詩中讀人。對(duì)詩歌的分析，注重先整體感知，再具體分析，理解感悟?！ 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：了解本課作者余光中，能有感情的朗讀課文； 過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)欣賞詩歌中美的能力； 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)愛國之情?！ ∫虼宋覍⒈菊n的教學(xué)重點(diǎn)確定為：詩歌教學(xué)重在閱讀，通過作者對(duì)詩歌的范讀自身的簡(jiǎn)介及談寫作背景能幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)情感，能有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！ 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)： 因?qū)W生對(duì)詩歌意境的理解有一定的困難，通過品析詩中文字詞語提煉作者情感，透過文字讀出作者在文字當(dāng)中像杜鵑啼血一般寫出來的情感和其中所蘊(yùn)含的悲歡離合?！ 《⒄f教法。 《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)法、誦讀法、點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)?！ ∏榫敖虒W(xué)法： 作者胸中的境界具體表現(xiàn)在文章，文學(xué)作品的言語情景之中，教師應(yīng)采取一定的教學(xué)手段和方式來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生披文入情。在本課教學(xué)中通過觀看余光中朗讀《鄉(xiāng)愁》以及他的簡(jiǎn)介談寫作背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的積極性，理解詩歌情感?！ ≌b讀法： 正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)”。詩歌教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在讀上下功夫，本文我采取學(xué)生自讀、齊讀、余光中讀詩方式進(jìn)行教學(xué)，在反復(fù)誦讀中不斷加深對(duì)詩歌的理解，讓學(xué)生在讀中品，讀中悟、讀中感。 點(diǎn)撥法： 教師是在學(xué)生有疑問的時(shí)候，給學(xué)生提供一些相關(guān)信息，把學(xué)生導(dǎo)入“最近發(fā)展區(qū)”（維果斯基心理學(xué)發(fā)展理論），給學(xué)生搭建“腳手架”?！ ∪?、說學(xué)法?！ 垡蛩固拐f過興趣是最好的老師。在利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)造出令學(xué)生感興趣的情景后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí)。而學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓
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