嫌疑人x的獻(xiàn)身讀書筆記(編輯修改稿)
2024-12-06 00:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的出現(xiàn)，或許事情會(huì)按照石神的計(jì)劃順利實(shí)施。在湯川一點(diǎn)點(diǎn)揭露案件真相的同時(shí)，我想他內(nèi)心一定也是難忍的，這意味著他失去了一個(gè)勢(shì)均力敵的朋友，然而我想他也許更不愿看見(jiàn)老友背負(fù)這本該不屬于自己的罪名。 “石神繼續(xù)嘶吼，草薙覺(jué)得他仿佛正嘔出靈魂” 故事就這樣戛然而止，沒(méi)有多余的情節(jié)。當(dāng)靖子終于明白石神對(duì)她的愛(ài)后，一切都已經(jīng)無(wú)法回頭。石神的絕望與混亂，靖子的內(nèi)疚與崩潰，湯川的無(wú)奈與悲惋。終于揭開了真正的真相。往往我們看到的都是表面的，真正的真相仍需要挖掘?！ ∵@無(wú)疑是“最精彩的懸疑與最真摯的愛(ài)情”！ 《嫌疑人X的`獻(xiàn)身》讀書筆記4 兩天上班的時(shí)間里，偷偷摸摸或光明正大地把《嫌疑人X的獻(xiàn)身》看完了?！ ∈紫?，我很是喜歡東野敘述的風(fēng)格。指明一點(diǎn)，絕對(duì)不是他的推理方式，像我這樣沒(méi)腦子的讀者，斷然是理解不了他推理的個(gè)中門道的。我喜歡他真實(shí)、平淡的筆調(diào)。想想一個(gè)個(gè)毫不張揚(yáng)鼓弄情緒和玄虛的字卻道出了一個(gè)極為震撼的故事，我很敬佩。現(xiàn)在看書，很在乎這種平實(shí)卻真正蘊(yùn)涵妙處的寫法，極簡(jiǎn)才極真?；蛟S是時(shí)下許多作者浮夸、迂回繁復(fù)、不安靜的文字太多，使得不有文章故事以外的廢話冗句，是我現(xiàn)在衡量一部作品好壞極重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。東野圭吾顯然符合。東野圭吾推理小說(shuō)已大師級(jí)別，借其簡(jiǎn)介的描述：筆鋒日漸老辣，文字鮮加雕琢，敘述簡(jiǎn)練兇狠。我撿的專是說(shuō)他文字風(fēng)格的。在站著，且有時(shí)會(huì)承受被店長(zhǎng)或助理逮住小批評(píng)的小驚慌下斷斷續(xù)續(xù)閱讀這本書的情況下，我還是偶然被一些推理以外的句子深深吸引。它們沒(méi)有哀傷的字眼，也沒(méi)有用甚效用明顯的語(yǔ)序，相反很簡(jiǎn)單，很隨意，簡(jiǎn)直就像是在一段平實(shí)的敘述后順便加上的一句，卻是我認(rèn)為最亮的地方。例如在敘述石神在家里準(zhǔn)備自殺時(shí)碰到新搬來(lái)的鄰居問(wèn)好，被那兩雙從未見(jiàn)過(guò)的美麗的眼睛帶來(lái)生之希望，從此以后只為能看見(jiàn)她便是自己如今活著的意義時(shí)，東野淡淡一筆：“有時(shí)候，一個(gè)人只要好好的活著，就能拯救某個(gè)人。”總之，東野平淡卻精準(zhǔn)富有深意的文字是我所認(rèn)為的《嫌疑人》的妙處之一?！ ∶钐幹?，數(shù)學(xué)思維的人生模式?！ ∈袷且粋€(gè)數(shù)學(xué)天才。我看別人的影評(píng)，有些人說(shuō)正因?yàn)榭吹绞莻€(gè)數(shù)學(xué)天才，所以才在故事開始的時(shí)候不太喜歡，因?yàn)槠浔救撕苡憛挃?shù)學(xué)。我恰恰相反，當(dāng)知道石神乃是一個(gè)數(shù)學(xué)天才的時(shí)候，我心里熱了一下，瞬間喜歡上這個(gè)男主角，雖然他五十多歲，頭發(fā)還很稀疏，臉又圓，眼睛又小，總之面貌不好看。很奇怪，從小我就是個(gè)喜歡數(shù)學(xué)討厭語(yǔ)文的人，但我本身卻是一個(gè)感性而不理性的人。邏輯思維能力也很令人自卑。但我喜歡數(shù)學(xué)。全身心投入到計(jì)算一道題目的答案中，心無(wú)旁騖，憑著已有的依據(jù)，和數(shù)學(xué)理論，以及思維能力，便有可能通往正確答案的終點(diǎn)。但最重要最有趣的是這個(gè)尋求答案的一個(gè)人的思維過(guò)程。數(shù)學(xué)是充滿樂(lè)趣的，石神準(zhǔn)備在監(jiān)獄中度過(guò)余生，但他不怕，只要有筆和紙，他就能繼續(xù)探尋數(shù)學(xué)的奧妙。哪怕沒(méi)有筆與紙，誰(shuí)也不能阻擋他進(jìn)行數(shù)學(xué)，因?yàn)檎l(shuí)也不能把手伸進(jìn)他的腦子。除了數(shù)學(xué)，他什么都不在乎。這是他的曾經(jīng)。但因家庭原因使他無(wú)法筆直通往研究數(shù)學(xué)的道路上，轉(zhuǎn)而成為了一個(gè)教高中數(shù)學(xué)的老師。這一妥協(xié)使他活著無(wú)意義。“沒(méi)有理由去死，也沒(méi)有理由活著，如此而已?！痹谒降厝ニ赖臅r(shí)候，有人敲門了，他當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備把頭掛進(jìn)吊繩里，敲門聲響了，他也只是平淡的想就算自己死也不要
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