【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美的小姑娘，她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲)，誰(shuí)會(huì)讀?　　(四)學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。　　1．出示ai、ei、ui的四聲。看一看，它們的帽子都戴在誰(shuí)的頭上?！　?．老師小結(jié)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)律，課件出示規(guī)律(聲調(diào)帽子真奇怪，有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴)。　　3．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。　　(五)指導(dǎo)書寫?！　?．根據(jù)單韻母的書寫方法，指名學(xué)生到黑板上的四線格里寫ai、ei、ui?！　?．老師示范寫ai、ei、ui，學(xué)生認(rèn)真觀察，再在書上的四線格里練習(xí)書寫?！　?六)運(yùn)用ai、ei、ui?！　?．復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請(qǐng)看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉(zhuǎn)盤，四個(gè)小組比賽讀)　　2．出示大蘋果樹，開展摘蘋果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法：把結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹貼在小黑板上，紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋果，讀到蘋果上的音節(jié)就把蘋果獎(jiǎng)給學(xué)生?！　〗虒W(xué)反思　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式，以取得課堂教學(xué)的最佳效果?！　∪纾涸趯W(xué)習(xí)完ui的四聲后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲，從孩子們爭(zhēng)先恐后地舉著小卡片認(rèn)讀中，我更深地感受到游戲的魅力，既能集中孩子們的注意力，又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果。我還注意讓孩子們?cè)诤献髦芯毩?xí)拼音，例如在讀ai的四聲及ei的四聲時(shí)，我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀，互相幫助，放手讓他們自己去評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。　　教學(xué)有法，教無(wú)定法”。漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法是靈活多樣的，讓學(xué)生能動(dòng)則動(dòng)，能靜則靜，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，為全面實(shí)施素質(zhì)教育鋪好道路，打牢基礎(chǔ)?！　　禷ieiui》教案7課前準(zhǔn)備　　智慧樹上智慧果，　　智慧樹下你和我?！　h語(yǔ)拼音作用大，　　我們努力學(xué)好它。　　班長(zhǎng)1：結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友?！　“嚅L(zhǎng)2：大教育家孔子說(shuō)過(guò)：溫故而知新?！　↓R。下面進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。　　班長(zhǎng)1:第一關(guān)：聲母對(duì)對(duì)碰。　　班長(zhǎng)2：韻母對(duì)對(duì)碰。　　導(dǎo)入　　??同學(xué)們，昨天晚上蘇老師收到了一封信，它是拼音王國(guó)的國(guó)王寄來(lái)的，信上說(shuō)：光頭強(qiáng)又來(lái)砍伐樹木了，國(guó)王邀請(qǐng)我們幫助熊大熊二去打敗光頭強(qiáng)，如果我們打敗光頭強(qiáng)，光頭強(qiáng)就不再砍樹，我們就能獲得環(huán)保衛(wèi)士的稱號(hào)。大家有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？下面進(jìn)入?yún)擦种橇Υ蟊绕??！　∪簩W(xué)習(xí)新知：　　第一關(guān)：初賽：編兒歌，認(rèn)字母?！　〕鍪緢D片，你看到了什么？字母寶寶藏在哪里？指生說(shuō)。師補(bǔ)充?！　≌?qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)韻母寶寶與之前學(xué)過(guò)的韻母寶寶有什么不一樣的額地方?！　∩鸩簧蟻?lái)，提示：從字母數(shù)量上來(lái)看。指生說(shuō)?！　熝a(bǔ)充：由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫做復(fù)韻母?！　≈v解ai的發(fā)音：由a滑向i，出示兒歌。a在前，i在后?！　〕鍪緀i，指生編兒歌：e在前，i在后，eieiei.　　男女對(duì)讀?！　〕鍪緢D片，這是小朋友的哪個(gè)部位？指生說(shuō)：腿。出示ui。指生編兒歌：u在前，i在后，uiuiui.　　師領(lǐng)讀、拍手齊讀、開火車檢查?！　」泊蠹遥谝粓?chǎng)：一一班獲勝?！　〉诙?chǎng)：升級(jí)賽：學(xué)標(biāo)聲調(diào)，讀準(zhǔn)四聲?！　∩掷锇l(fā)生了一件大事，四個(gè)聲調(diào)吵起來(lái)了，以前韻母是單韻母的時(shí)候，他們想給誰(shuí)戴帽子就給誰(shuí)戴，現(xiàn)在出現(xiàn)了復(fù)韻母，應(yīng)該給誰(shuí)戴呢？這個(gè)時(shí)候，蘇老師出現(xiàn)了，告訴他們，中國(guó)歷來(lái)是禮儀之邦，謙讓、尊老愛(ài)幼一直以來(lái)是我們的傳統(tǒng)美德。誰(shuí)是長(zhǎng)輩就給誰(shuí)戴?！　〕鍪緲?biāo)調(diào)兒歌：　　有a在，給a戴，a不在，oe戴，要是iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。　　檢查：師板書：aieiui，生伸手勢(shì)齊說(shuō)給誰(shuí)戴、　　出示aieiui的四聲。師領(lǐng)讀，同桌互讀?！　煟汗泊蠹?，第二場(chǎng)一一班獲勝?！　—?jiǎng)勵(lì)大家聽一首兒歌?！　∠旅孢M(jìn)入終極賽：　　1指生說(shuō)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀規(guī)則。練習(xí)拼讀?！　?生活中有哪些音節(jié)詞帶有aieiui，出示圖片，生拼讀?！　」泊蠹遥魬?zhàn)成功，人人都是環(huán)保小衛(wèi)士，光頭強(qiáng)從此不再砍樹，他也加入到了保護(hù)森林的陣營(yíng)中了?！　　禷ieiui》教案8設(shè)計(jì)說(shuō)明：　　ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，本課設(shè)計(jì)，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象，使學(xué)生易于掌握?！　W(xué)前準(zhǔn)備：　　。（師生）　　。（教師）　　教學(xué)目標(biāo)：　　、ei、ui及其組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　?，會(huì)讀兒歌《小白兔》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)?！　W(xué)前準(zhǔn)備：　　。（師生）　　。（教師）　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）　　，我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母：ɑi、ei、ui。　　?！　《W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。（用時(shí)：10分鐘）　　?！　。?）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話引出ɑi?！　。?）啟發(fā)談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi　?。?）領(lǐng)讀三遍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，再齊讀?！　。?）課件出示ɑi的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）教讀兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！　?、ui。　　三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）　?。海狻?25。i→b225。iｍ—ěi→měiｚ—uǐ→zuǐ。　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？　　?！　?、指名讀、齊讀?！　∷摹⒖磮D說(shuō)話，學(xué)習(xí)句子。（用時(shí)：10分鐘）　　?！　?，相機(jī)出示帶拼音的句子?！　?。　　?！　。簩W(xué)著圖上小朋友的樣子，在小組內(nèi)用“你、我、他”說(shuō)一句話?！　??！　∥?、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘）　　?！　。盒“淄谜媸翘蓯?ài)了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個(gè)生字?！　?，小組讀，表演讀，全班齊讀。　　，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，說(shuō)句子。　　教學(xué)反思：　　在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)和能力；同時(shí)，讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感?！　　禷ieiui》教案9教學(xué)目標(biāo)：　　，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　　Ａ私鈴?fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。　　，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》?！　　懊?、奶、白、皮”4個(gè)生字?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　?。簭?fù)韻母ɑieiui的正確認(rèn)讀；聲母和ɑieiui組成音節(jié)的正確拼讀?！　。毫私鈴?fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　拼音識(shí)字卡片課件　　教學(xué)過(guò)程：　　修改補(bǔ)充　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　二、教授新課　?。ㄒ唬┙虒W(xué)復(fù)韻母ɑi?！　。簣D上畫了什么？（老奶奶在和大家講故事）　??？第一聲該怎么念？板書：ɑi　　，認(rèn)清字形。　　，ɑɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音?！　　！　W(xué)兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！　。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母ei　?。簣D上畫著誰(shuí)，在干什么？??　　，教師范讀ei，（板書：ēi233。iěi232。i）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？???　　，指名讀，齊讀?！　?，進(jìn)行四聲練習(xí)?！　。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ui　?。簣D上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？　　，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？，運(yùn)用順口溜：iu同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)?！　。ㄋ模╈柟叹毩?xí)。　　。　　?！　。ㄎ澹鴮懼笇?dǎo)?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　出示卡片：復(fù)韻母ɑieiui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？　　二、學(xué)習(xí)新課　　，開火車讀。　?。河楔徊环胚^(guò)，沒(méi)ɑ找oe，iu并列標(biāo)在后。　　《聲母表》，朗讀聲母?！　。瑢W(xué)生模仿拼讀?！　?，學(xué)生自由拼讀?！　∪⒔柚鍒D，認(rèn)識(shí)字詞。　　，提問(wèn)：圖上都有誰(shuí)？　　“妹妹、奶奶”?！　W(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。　　四、拼讀兒歌，鞏固拼音?！　　缎“淄谩?，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？　　。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）　　。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）　　《aieiui》教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)　　⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　、茖W(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)?！　、钦J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌?！　、茸⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：拼音卡片，三個(gè)復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件?！　〉谝徽n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　?、沤裉焓悄衬车纳?，他的六個(gè)老朋友都帶著禮物來(lái)向他祝賀生日快樂(lè)。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起讀一讀?！　、朴浀媚鞘變焊鑶?我們一起邊拍手邊讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo?！　〈蟀座Z，水里游，水中倒影eee?！　?加小點(diǎn)還念1，牙齒對(duì)齊iii。　　烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu?！　⌒◆~躍起吐水泡，像吹笛子vvv?！　、沁@些老朋友帶來(lái)了什么禮物?(出示帶調(diào)韻母)哦!原來(lái)是戴上了帽子，我們一起來(lái)讀讀。(個(gè)人讀，開火車讀，全班讀)　　⑷教室里可真熱鬧，瞧!這會(huì)兒又來(lái)了些新朋友，你們認(rèn)得嗎?　　出示音節(jié)：bapifuzhejvnaremohudi　　學(xué)生拼讀音節(jié)。(個(gè)人讀，小組讀，全班讀)　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai　　⑴導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊!哪個(gè)韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。　?、葡瓤春诎?，出示單韻母a的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。　?、请x卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)出示i的`卡片，學(xué)生認(rèn)讀?！　、软嵞傅谋臼驴纱罅?，你們知道他有哪些本事嗎?　　教師小結(jié)：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。像老師這樣，把i的卡片緊挨在a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai?！　、山處煼蹲x，教給發(fā)音方法。　　學(xué)生練習(xí)發(fā)音，(個(gè)人—小組—開火車—全班)教師正音?！　、蕜偛盼覀儗W(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai，就在我們的語(yǔ)文課本中，打開課本，看看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的“矮”，發(fā)的就是ai的音)　?、四隳苷f(shuō)說(shuō)在哪些地方還可以用上ai的四聲呢?(出示四聲練習(xí))　　⑻你能用ai的四聲說(shuō)話或組詞嗎?　?、统鍪窘滩闹械囊艄?jié)，學(xué)生嘗試拼讀?！　∪?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei　　⑴游戲：你和同桌誰(shuí)的力氣大?咱們來(lái)個(gè)扳手腕比賽，好不好?(學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽)　　⑵教師導(dǎo)入：剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)出了ei的音。這個(gè)聲音短一點(diǎn)兒就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei?！　、墙處煏鴮慹i，學(xué)生練讀?！　、饶芟駝偛拍菢永脠D來(lái)記住ei的音和形嗎?同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。　?、山處熆偨Y(jié)發(fā)音方法，示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師正音?！　、食鍪緀i的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀?！　、顺鍪窘滩闹械囊艄?jié)，學(xué)生拼讀音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)含有這些音節(jié)的詞語(yǔ)?！　∷摹W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui　?、?出示卡片u和卡片i)單韻母u和單韻母i組成了復(fù)韻母ui，自己試試怎么讀準(zhǔn)它的音。(學(xué)生自由讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—全班)　?、平處熣?，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生再次練讀。(開火車—小組—全班)　?、强炜纯磿鯓永脠D來(lái)記住ui的音和形?看誰(shuí)最先想出來(lái)?　?、葘W(xué)生交流，記憶字形，教師范寫并讓學(xué)生書空。　?、蛇M(jìn)行四聲練習(xí)和說(shuō)話練習(xí)。　?、食鍪窘滩闹械囊艄?jié)，在小組中練習(xí)拼讀，比一比，哪組讀得又準(zhǔn)又快?！　∥?、鞏固練習(xí)　　游戲：“我會(huì)拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺(tái)自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。　　zh—ai—zhaig—ai—gaic—ai—cail—ei—lei　　k—ui—kuih—ui—huit—ui—tui　　六、指導(dǎo)書寫　　⑴教師范寫，學(xué)生跟寫?！　、茣鴮懸艄?jié)kai、gei、hui。　　教師強(qiáng)調(diào)，除了按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，著重指出書寫音節(jié)的要求：a音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱。b按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)得所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。c要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)　?、懦樽x復(fù)韻母卡片ai、ei、ui。(開火車—全班讀)　　⑵讀ai、ei、ui的四聲。9指名讀，全班讀)　　⑶(出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面的花朵zai、pei、mei、bai、chui、fei)導(dǎo)入：這是一個(gè)百花盛開的春天，各種花兒競(jìng)相開放，萬(wàn)紫千紅，多美呀!小朋友，快把你會(huì)認(rèn)的花種在花壇里?！　?學(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，跟讀，最后全班讀)　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句　　⑴激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢?大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么?(出示插圖)　?、茖W(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片：xiao、bai、tu、shu、ge、zi、zai、shu、pei、tu、ti、shui?！　、沁@些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎?同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。　?、葘W(xué)生交流，教師正音。(同桌讀—個(gè)人讀—開火車—全班讀)　?、山處熜〗Y(jié)：春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀。出示短句，學(xué)生練讀—指名讀—老師評(píng)議?！　、首x準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰(shuí)能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”?　?、藢W(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話?！　∪?、讀兒歌