鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-06 00:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)) 以第一節(jié)內(nèi)容為例： 可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)： “別有風(fēng)趣的裝飾……” ?、爬斫狻皠e有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(、聯(lián)系生活實(shí)際) ⑵在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢? (請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫) 為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢? (再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?) “比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……” ⑴“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里) ?、崎]上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?！ 、峭ㄟ^(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)?！ 、饶苡媚愕睦首x來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎? (說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子走) 四、整體回顧，想象拓展 剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受?！ 熒R讀最后一節(jié)。 想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽一聽?！ ∪嘟涣??！ ∥?、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù) 讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧! 讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)： (如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等) 各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃?！ 〗處熃y(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。 六、課外作業(yè) 有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)?！ ?可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒) 抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落?！ ⌒【毠P：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?快拿起筆寫下來(lái)吧?！ ?鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 無(wú)論何地?zé)o論何時(shí) 屋前：瓜、藤、葉(別有風(fēng)趣)春天 院子里：花、竹、筍(樸素中帶著華麗) 四處：雞(悠閑自得) 小河：鴨(快樂(lè)游戲) 門前：吃晚飯(和諧自然)夏天 瓜架上：紡織娘(快樂(lè)歌唱)秋天 《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案篇3一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后
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