【文章內(nèi)容簡介】 師：你們的理解真的不錯!點撥：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天的勃勃生機。品賞“雞群覓食圖”、“群鴨戲水圖”①師：在四年級上冊，我們曾學習過老舍筆下的《母雞》，作家筆下母雞是那么“負責、慈愛、勇敢和辛苦”。②生：是呀，本課中所描寫的率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食，正是體現(xiàn)了它負責、慈愛的品質(zhì)。生：我更欣賞的還有這只大公雞了，你看它聳著尾巴，“在場地上大踏步地走來走去，好不威風!點撥：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食?；蚴乔埔娐栔舶偷男垭u，在場地上大踏步地走來走去?！薄奥栔舶偷男垭u，在場地上大踏步地走來走去?！眱叭灰晃粚④娫陂啽?，半志昂揚，又如同一個盡責的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。③師：母雞帶著它的孩子們覓食，大公雞在一邊保護著它們。!那么作者又是怎樣描寫鄉(xiāng)下人家的鴨的呢?④品賞群鴨戲水覓食。一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女搗衣，它們也從不吃驚。師：同學們，剛才的深情朗讀，在我們眼前浮現(xiàn)出了這樣一幅幅鄉(xiāng)村圖畫：屋前瓜果爬滿架，門前盛開美麗花，屋后翠竹投濃陰，滿院雞鴨叫嘎嘎……這是多么獨特的鄉(xiāng)村呀!那么，你們想了解純樸善良的鄉(xiāng)下人嗎?就請大家在感情地朗讀課文第5節(jié)。品賞夕陽下的農(nóng)空晚餐。出示課件⑴指名有感情的朗讀第5自然段。⑵師：天邊的紅霞，向晚的微風，歸巢的鳥兒……好一幅美麗的田園風景畫。夏天的傍晚，鄉(xiāng)下的人們在都把桌椅搬到門前，在這如詩如畫的情景中吃晚餐，這樣生活也只有鄉(xiāng)下人家才能盡情享受!⒀生1：讀了這段話，我眼前就自然的浮現(xiàn)出我們村子里夏天時晚餐的情景來。在吃晚餐的時候，我們小孩子可端著碗走東家串西家，看見誰家有好吃的菜就夾上一筷子，主人也好，我們小孩子也好，總是笑呵呵的。生2：最使我難忘的是我們小孩子吃罷晚餐后，捕捉瑩火蟲，做游戲……那情景真的好不快活……⑷是呀，這就是鄉(xiāng)下人家最獨特、迷人的風景!你們聽——紡織娘叫了起來，那歌聲真好聽，勞累了一天的人們，就在這歌聲中甜甜蜜蜜的入睡了……(課件：紡織娘)三、重點研讀，體味情感學習最后一自然段，明確課文主旨。⑴齊讀最后一自然段。⑵合作交流：“獨特、迷人”是什么意思?你是怎么理解這一句話的?它在課文中起什么作用?⑶點撥：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。指導學生有感情地朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。四、延伸拓展，升華情感閱讀《在天晴了的時候》。想一想，議一議：試著畫出作者寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。指導學生進行“綜合性學習”(見教材P103“綜合性學習”要求)附：板書設(shè)計2鄉(xiāng)下人家(陳醉云)屋前搭滿瓜架(青、紅的瓜，碧綠的藤和葉)門前綻放鮮花(芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊……依時令開放)屋后翠竹挺拔(綠的葉，青的竿，鮮嫩的筍)雞群到處覓食(母雞率小雞覓食，雄雞高傲威風)河中群鴨戲水(即使……也……)傍晚夕陽晚餐(高談闊論、自然和諧)秋夜紡織娘唱(織，織，織……甜蜜進入夢鄉(xiāng))獨特、迷人的風景《鄉(xiāng)下人家》教案7【教學設(shè)想】教學本課時應緊扣教學目標，運用多媒體教學、情境教學等方法。立足于“以讀為本”的教學思路，挖掘課文的閱讀潛力和人文價值，遵循“速讀、略讀、精讀”的閱讀次序，引導學生理清敘事順序，抓住重點，理解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。【教學目標】知識與能力認識“檐”、“飾”等五個字。會寫“棚”、“飾”、“冠”等14個生字。正確讀寫“裝飾”、“和諧”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。過程與方法圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。情感、態(tài)度與價值觀了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。【教學重難點】借助課件想象一幅幅鄉(xiāng)村風景畫面是重點。從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)、品味鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美。【教學準備】課件【教學設(shè)計】第一課時一、導入出示圖片讓學生觀察并談?wù)動纱讼氲搅耸裁?。請學生結(jié)合自己的生活實際，說說所了解的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。導入新課，板書課題。二、看圖讀文，整體感知初讀課文，畫出生字新詞，同桌交流。邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說自己有什么感受。三、交流、理解全班齊讀課文最后一節(jié)，想想“獨特”、“迷人”是什么意思？老師引導學生討論：理解最后一節(jié)的含義，這節(jié)對全文起了什么作用？讀課文，從作者的語言描述中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家有哪些“獨特”、“迷人”的美？把它畫下來。并用幾個字概括出來。與同學分享你畫出來的優(yōu)美句子和想象出來的畫面。四、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想想鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀課文吧！第二課時一、回顧課文通過學習，我們了解到鄉(xiāng)村生活是多么獨特、迷人。你能否將最喜歡的語句讀給大家聽聽，讓我們一同來感受美、品味美。二、品味語言小組內(nèi)品讀，交流感受。全班交流，指導朗讀。（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對是獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（、生動親切可愛）（2）有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。（這些各種各樣的花反映了鄉(xiāng)下人家環(huán)境優(yōu)美）（3）幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法、生動自然）（4）從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）（5）天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。（給人一種人與自然的和諧美）（6）那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。（給人一種輕松的快感）……體味語言，感情朗讀。將自己體會最深的段落試著有感情朗讀。體會課文最后一節(jié)，結(jié)合生活實際深化主題。三、積累語言仔細讀一讀你最喜歡的部分，試著背一背。認真抄寫或默寫你喜歡的部分。四、閱讀鏈接自由朗讀《在天晴了的時候》。想想作者描寫了哪幾種景物？全班交流。五、拓展作業(yè)想象一下，在冬天鄉(xiāng)下人家可能是一幅怎樣的圖畫呢？準備開展一次“走進田園”的綜合活動。板書設(shè)計：21鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架門前種鮮花鄉(xiāng)下人家屋后春筍冒（獨特、迷人）院中雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲《鄉(xiāng)下人家》教案8學習目標①認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。③學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。④感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。課前準備實物投影，有關(guān)田園風光的圖片、文字。第一課時●導入課題，揭示課題同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好?！褡杂勺x文，整體感知①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。②同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。③指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？④組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。⑤仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。●教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！●寫寫生字，記記新詞ch225。osh236。m236。tǎng（）（）食（）若第二課時●復習導入通過學習，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美?！衿肺墩Z言①組內(nèi)品讀，交流感受。②全班交流，指導朗讀。，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛），肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的39。農(nóng)家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。③體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。④體會課文最后一自然段，進一步深化主題。，怎樣理解這句話？?！穹e累語言①有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。②仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。③認真抄寫或默寫你喜歡的部分?！耖喿x鏈接①自由朗讀《在天晴了的時候》。②想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。③全班交流。④有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句?！癫贾镁C合性學習任務(wù)《鄉(xiāng)下人家》教案9教學目標：、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點，積累優(yōu)美的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。教學準備：課件教學流程：一、情景體驗，導入音樂【多媒體播放音樂】《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學生隨著音樂節(jié)奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!【板書課題】初讀課文，整體感知，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧!(生讀課文)?可以用一個詞說說你的感受嗎?(快活美好詩情畫意獨特迷人別有風趣)，你能找到么?一起讀讀這些句子吧。(生讀)三、品讀語言感受美景、迷人的風景吧。(先組內(nèi)交流)【多媒體出示：閱讀16自然段。建議：①默讀，想象你看到了哪幾處鄉(xiāng)村風景。②自由輕聲讀，想象你最感興趣的哪一處鄉(xiāng)村風景，把能表現(xiàn)這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來?！?每組出一位同學談?wù)?請一同學讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矚g的原因。①生一讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”這些景物有何特點，“別有風趣的裝飾”是怎樣的裝飾?(別有風趣的裝飾青、紅的瓜，碧綠的藤和葉)請大家看圖【多媒體出示瓜架】談?wù)勀憧吹搅耸裁?(顏色豐富數(shù)量多種類多形狀不一)高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣?(不協(xié)調(diào))正因為有這別有風趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧!(生齊讀)②生二讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來?！?生評價)原因：“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。用了擬人手法。我似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。(生齊讀)③生三讀“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食?；蚴乔埔娐栔舶偷男垭u，在場地上大踏步地走來走去。”還有喜歡這處風景的嗎?我們一起讀吧。原因：聳著尾巴的雄雞像個威風凜凜的大將軍。雞媽媽負責。威武的雞爸爸，帶領(lǐng)著負責的雞媽媽和好學的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。(生讀)④生四：我喜歡門前的幾株花，因為它們絢麗。⑤生五：天邊的紅霞，向晚的微風，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。⑥生六：我喜歡秋天紡織娘的歌聲，因為它能送人們進入甜美的夢鄉(xiāng)。這么多的獨特迷人景物這是讓人流連忘返，還想回味回味嗎?【多媒體展示：文中描繪的圖景】其實咱鄉(xiāng)下的風景還多著呢!想看看嗎?【多媒體展示：配合樂曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院、別有風情的瓜架、悠閑的雞鴨……】我們一起欣賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個季節(jié)的景色，想象鄉(xiāng)下的冬季又會為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢?(組內(nèi)相互交流)小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：(齊讀)鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道獨特、迷人的風景。四、延伸拓展【多媒體出示】課后小詩《在天晴了的時候》，請大家有感情地朗讀，有興趣的同學可以背下來。五、作業(yè)布置小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時此刻，相信你們一定有很多話想說，打開本子，把你想到的鄉(xiāng)下冬天的景象寫下來。六、板書設(shè)計獨特鄉(xiāng)下人家熱愛自然迷人《