【文章內(nèi)容簡介】 紅蓮、裊裊炊煙）……　　配樂：指名學生朗讀。（全班同學閉目想像）　　讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景，閉目想像，看能看到些什么？　　交流：仿照——我仿佛看見了（），發(fā)現(xiàn)了（）的格式說一說，師及時評價，告訴學生這就是省略號里藏的話。　　配樂：全班美讀5—6自然段。　　（三）、贊美三月桃花水?！　煟喝绿一ㄋ谴禾斓呢Q琴——水聲如音樂：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因為它純凈透明，所以比銀子還亮！讓我們美讀最后一段，好好的來贊美三月桃花水吧。　　生朗讀最后一段?！　∷?、總結(jié)全文　　師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進了愛上它的人們的心中，我們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡沉醉。讓我們掬一捧、品一口，用我們感情的朗讀，讓美妙無比的桃花水流進后面在坐老師們的心里。讓我們永遠銘記，永遠眷戀這醉人的三月花水??！　　配樂生感情齊讀全文。五、拓展升華說說三月桃花水還像什么？　　板書設(shè)計：三月桃花水　　應(yīng)和——轟鳴　　春天的豎琴麥苗——談心　　(有聲)催促——耕種　　三月桃花水燕子比金子還貴　　垂柳比銀子還亮　　春天的明鏡紅蓮　　炊煙　　……　　《三月桃花水》教學設(shè)計4教學目標：　　（一）情感、態(tài)度、價值觀：　　通過仔細的觀察和課文學習了解大自然的變化，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，感受生活的美好。　?。ǘ┲R與能力：　　生字：認識認字表中5個生字，會寫寫字表中11個生字?！　≡~句：能結(jié)合上下文或利用工具書理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子；體會作者遣詞造句的妙處。　　閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　寫作：了解前后照應(yīng)的寫作手法，學習在習作中運用?！　】谡Z交際：用準確的語言表達自己的感受?！　。ㄈ┻^程與方法：　　注重多種形式的朗讀，讓學生在讀中有所感悟，有所收獲；　　培養(yǎng)學生運用“語文天地”中的“金鑰匙”學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力?！　〗虒W重點：培養(yǎng)學生熟讀成誦的習慣，既能使學生積累優(yōu)美詞句，又能使學生在反復誦讀中提高語言表達的語流、語感能力?！　〗虒W難點：感受文章“文字優(yōu)美、意境清新”的特點，體會作者遣詞造句的妙處，鼓勵學生在積累的基礎(chǔ)上進行片段練習?！　〗虒W準備：cai課件　　教學過程：　　一、談話引入：　　寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。（出示課件）聽：叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（引讀：三月桃花水）看：那明鏡般透徹的，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？（引讀：三月桃花水）　　在這個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處都是一片欣欣向榮的景象。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來了，它滋潤了大地，它催生了萬物。　　今天就讓我們一起走進這美麗的春天，去感受著迷人的《三月桃花水》吧！　　（板書課題）指導學生有感情朗讀課題?！　《W習可問：　?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知　　從孩子們的目光中老師知道大家已經(jīng)迫不及待地想走進課文了，請同學們趕快打開書12頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，同時標出課文一共有幾個自然段?！　W生自由讀文，教師巡視指導。（相機在黑板上寫出巡視中發(fā)現(xiàn)學生讀不準、容易讀錯的字詞，如：弦、應(yīng)和、盛滿、鞠一捧、裊裊炊煙等）　　在讀書的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這些字詞成了我們讀通讀懂課文的攔路虎，哪位能干的孩子愿意來教教大家？（小老師教讀生字詞語并隨即理解詞義）字詞大家都讀得非常準了，那我們把這些字詞放到課文句子中去讀一讀，好嗎？注意把字音讀準。（把字詞放回課文中，讀個別較難的句子。）　　剛才孩子們已經(jīng)數(shù)了，課文一共有幾個自然段？（7個）　　把這些字詞放回到課文中，孩子們能讀好嗎？那現(xiàn)在我們這樣來讀，我們分組輪流讀課文，邊讀邊想：三月桃花水給你留下了什么樣的印象？（生分組輪流讀課文）　?。ǘ┚x課文，品詞品句　　誰愿意告訴大家，三月桃花水給你留下了什么印象？（教師根據(jù)學生回答指導學生學習相應(yīng)的段落，學習的順序可以調(diào)整）　?。ㄎ矣X得三月桃花水很美。課文中寫道“三月桃花水，舞動著絢麗的朝霞，向前流淌，有一千朵櫻花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋?！边@是一幅多美的景色?。。ò鍟好溃　。?）你體會得真好，不僅說出了自己的感受，還結(jié)合課文中的語句來體會，這是一種很好的學習方法。　?。?）全班同學學著他的樣子一齊讀讀課文一、二自然段?！　《嗝赖娜绿一ㄋ。∷€給你留下了什么印象？　?。?）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的豎琴，它能彈奏出各種動聽的聲音。）（板書：春天的豎琴）　?。?）是啊，這潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把豎琴，能演奏出各種悅耳的聲音?？?，側(cè)耳傾聽，都聽到了些什么聲音？趕快讀一讀課文三、四自然段，劃出描寫聲音的詞語。（板書：讀、勾劃詞語）（生自由讀課文第四段并進行勾劃）（鼓點聲、水波聲、鳴響、低語聲、丁冬聲、鈴聲、水浪聲）　　（3）誰來說說，你的耳朵聽到了些什么聲音？（板書：想象）（生匯報讀課文，師引導學生讀出味道來：有節(jié)奏的鼓點聲、忽大忽小的水波聲、纖細的低語、清脆的丁冬聲、急促的水浪聲）　　（4）通過讀書，我們知道了這些奇妙的聲音都是三月桃花水發(fā)出的，好聽嗎？快去把你喜歡的聲音讀給你同桌的小伙伴聽聽。（同桌練習讀第四自然段）　　（5）多么美妙的聲音哪！高低不同、長短不一、忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動聽的音樂，就讓我們一起走進課文，在朗讀聲中去聆聽這些悅耳的音符。（板書：美美地讀）（指導學生有感情朗讀課文第四自然段）　?。?）聽了孩子們的朗讀，我仿佛來到了小溪邊，滿眼是清澈的春水，耳畔是動聽的水聲在回蕩，讓人久久不愿離開?！　∪绿一ㄋ且皇讋勇牭母?，它還給你留下了什么印象？　　（1）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的明鏡，它能映照出春天的美景。）（板書：春天的明鏡）　?。?）在這面鏡子里，你都看到些什么？請孩子們用我們剛才學習三、四自然段的方法小組合作學習五、六自然段。（課件演示）小組合作學習建議：　?、傩÷暤刈杂勺x課文；　?、诠串嫵稣n文中描寫的景物，小組交流；　?、壅归_想象，體會課文中所描寫的畫面，講給小組的同學聽；　?、苡懈星榈睦首x課文。）　?。?）小組合作學習。（教師深入到學習小組參與學生學習，培養(yǎng)學生認真傾聽并發(fā)表意見的好習慣。）　　（4）全班交流?！　、傩〗M為單位讀課文五、六自然段；　?、谠诖禾斓拿麋R里，我們看到了燕子、垂柳、姑娘、裊裊炊煙……　?、畚覀兒孟衤牭窖嘧訃\嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！快來呀！春天多美啊！”我們仿佛看見河邊的垂柳在春風的吹拂下翩翩起舞……　?、芪覀兿氚盐覀兊母惺苡米x表達出來，小組有感情朗讀課文五、六自然段?！　。?）組間交流?！　∑渌〗M對匯報小組的意見進行補充或發(fā)表不同意見?！　。?）這么美的畫面你喜歡嗎？誰愿意把這種美的感受帶給大伙？（生紛紛舉起小手）帶上你的喜愛之情趕快去讀讀課文吧?。ㄉ氉x課文）　?。?）水清如明鏡，透過它，我們看到了藍天白云、飛燕垂柳，一派欣欣向榮的景象，這是一幅多美的風景畫??！孩子們，讓我們一起走進課文，去金蘭水中的美景吧?。R讀課文五、六自然段）　　聽孩子們讀得這么美，老師也忍不住想到水邊走走，去領(lǐng)略三月桃花水的無窮的魅力，請每一個孩子敞開你們的心靈，閉上你們的眼睛細細聆聽，想象在這幅美景中你還能看到些什么？（市范讀，生想象）　?。?）（我好像看到了許許多多的魚兒在水中追逐嬉戲，河面上一群可愛的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下快樂地游來游去……）果然是“春江水暖鴨先知”??！　?。?）（我看到了天空中飄落的蒙蒙細雨，細細的，輕輕的，斜斜地直入水中。）真是春雨貴如油??！　　（3）（我仿佛看到了在樹葉上滾動的小露珠?！┠阏媸巧朴谟^察的孩子！　　（4）（我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戲的小朋友們，天空中是各式各樣的翩翩起舞的風箏……）　　…………　　（三）入境讀文，體會寫法　　三月的桃花水唱著歡快動聽的歌兒，就這樣走過了山谷，走過了鄉(xiāng)村和田野，一路匆匆向我們奔來。它所到之處，不僅有動聽的曲調(diào)，還有一派濃濃的春景，它為春天帶來了生機勃勃的景象，它為人們的生活增添了快樂。讓我們再次走進