20xx泊船瓜洲的優(yōu)質(zhì)教案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題，作者的“身”在哪里?你是怎么知道的?a.“間”是什么意思?隔開(kāi)了什么?瓜洲在長(zhǎng)江的北岸，京口在哪兒呢?(板畫(huà)長(zhǎng)江，標(biāo)出瓜洲和京口)。兩地相距遠(yuǎn)嗎?何以見(jiàn)得?(一水) 讀一讀，讀出距離短?！ ?、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢?(板畫(huà)南京、紫金山) “數(shù)重山”表示山多還是少?(“數(shù)”何意?)還從哪里知道山很少?(摳住“只”。) 讀一讀，讀出路程近?！ ∵^(guò)渡：瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已，可以說(shuō)，詩(shī)人離家鄉(xiāng)非常的近。老師想問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，此時(shí)作者身處瓜洲,他的“心”又在哪兒?你是從哪里知道的?(明月何時(shí)照我還)“還”是什么意思? ?(春風(fēng)又綠江南岸的時(shí)候)“綠”是什么意思?“又”說(shuō)明什么?說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。 讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受?(思念家鄉(xiāng)但又不能回的無(wú)奈) 再讀?！ ∪?、指導(dǎo)欣賞——入詩(shī)境，悟詩(shī)情 過(guò)渡：究竟是什么觸發(fā)了作者思鄉(xiāng)的情感呢?讓我們走入詩(shī)人的內(nèi)心世界?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象： 詩(shī)人此時(shí)可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會(huì)聽(tīng)到哪些聲音?心中會(huì)想些什么? ，深入感悟詩(shī)情： (1)春風(fēng)又綠江南岸，江南的春天是什么樣的呢?誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的描寫(xiě)江南春景的詩(shī)句、詞語(yǔ)跟大家分享?(指名背一背、說(shuō)一說(shuō)) (2)春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀!花紅柳綠，姹紫嫣紅，一派生氣勃勃、春意盎然的景象。據(jù)說(shuō)詩(shī)人在作詩(shī)的過(guò)程中曾改過(guò)多次，最后定稿的時(shí)候才用了“綠”字。大家想一想，作者可能用過(guò)哪些字?為什么只鐘情于一個(gè)“綠”字呢?(指名談看法，讀出相應(yīng)的感受)。 (3)欣賞了江南美景,你就會(huì)明白作者為什么會(huì)用“綠”字了.(鏈接江南春圖片) (4)一個(gè)“綠”字不僅使我們看到了滿(mǎn)眼的綠色，成行的碧樹(shù)，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。讓我們一起讀讀這千古名句，齊讀后兩句?！ 。簩W(xué)到這兒，大家有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“家鄉(xiāng)景色美、離家近、離家久、想回家而不能回家”這一矛盾點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑：詩(shī)人為什么不回家呢?) 猜一猜詩(shī)人不回家的原因?！ ?1)你們現(xiàn)在悟出了詩(shī)人的情感了嗎(思念家鄉(xiāng)而又不能回的無(wú)奈)?誰(shuí)來(lái)讀一讀? (2)指名讀。要想讀好詩(shī)，我們還要留意節(jié)奏，還要讀出要害字。齊讀?！ ∷?、拓展閱讀 《鄉(xiāng)愁》 過(guò)渡：王安石與南京有著密切的關(guān)系，今天老師還要介紹一位漂泊異鄉(xiāng)的、跟南京同樣關(guān)系密切的現(xiàn)代詩(shī)人——余光中?！ ?1)教師簡(jiǎn)介余光中： 臺(tái)灣有名詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家余光中，1928年生于南京，在南京讀了中學(xué)和大學(xué)。他的很多優(yōu)秀作品表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)椤多l(xiāng)愁》一詩(shī)引起轟動(dòng)，又被稱(chēng)為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。(幻燈出示作品) (2)播放課件,欣賞詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，說(shuō)一說(shuō)：你有什么印象、什么感覺(jué)? (3)學(xué)生自由讀，齊讀，感悟詩(shī)歌表達(dá)的情感?！ 。核监l(xiāng)之情像一首漂亮而動(dòng)人的詩(shī)，令人百讀不厭。思鄉(xiāng)之情又像是一個(gè)甜美的夢(mèng)，讓人回味無(wú)窮。老師相信，隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們能更理解王安石和余光中的鄉(xiāng)愁?！ ∥遄鳂I(yè) 給下列詩(shī)句選擇合適的字，并說(shuō)說(shuō)理由 春風(fēng)又()江南岸，明月何時(shí)照我還? 風(fēng)乍起，吹()一池春水?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 欣賞詩(shī)歌 知詩(shī)人，解詩(shī)題 抓字眼，明詩(shī)意 入詩(shī)境，悟詩(shī)情 2021《泊船瓜洲》的優(yōu)質(zhì)教案4 教學(xué)目標(biāo) ：正確，流利，有感情的朗讀課文掌握本課的生字詞，并能夠達(dá)到背誦，默寫(xiě)的水平?！ 。哼\(yùn)用查資料的方法自學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)用資料解決問(wèn)題，處理信息的能力。 、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的情感?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ，體會(huì)詩(shī)人的表達(dá)思想感情?！ 熬G”“還”等字在詩(shī)中的作用?！ ≌n前準(zhǔn)備 為了能更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)輔助用具。搜集有關(guān)資料，多媒體課件，插圖。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入，剖析課題 ，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石?(學(xué)生在班級(jí)中相互匯報(bào)交流自己收集的有關(guān)王安石的資料)(總結(jié))王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1