20xx-20xx年度第二學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量管理條線工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)組織校級學(xué)科單項競賽活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織五、六年級學(xué)生參加江蘇省“小小數(shù)學(xué)家”評選活動成績斐然，名列全市前茅。三、需要改進的方面：從展示課、推門課和觀摩課的情況來看，應(yīng)注意以下幾點：1. 要加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如，認(rèn)真聽課的習(xí)慣；認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；認(rèn)真思考、提問的習(xí)慣；認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣；認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣等；2. 要在課堂上留給學(xué)生一定的思考和作業(yè)時間。要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，給學(xué)生一定的思考時間，不是教師講得越多越好，要精講、要練到位；要給學(xué)生一定的作業(yè)時間，這樣才能在一定程度上保證作業(yè)真實性。3. 教師要進一步鉆研教材，把握教材的重點和難點，進一步研究數(shù)學(xué)練習(xí)，特別要研究在“五嚴(yán)”規(guī)定下的練習(xí)設(shè)計，提高練習(xí)設(shè)計的質(zhì)量。要點解讀不夠通透。老師還不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題共性。希望能通過集體智慧碰撞出最佳講解方法，對于重要的知識點要不吝嗇時間，一下子講透，讓學(xué)生徹底消化。資源庫建設(shè)還要進一步完善。常規(guī)訓(xùn)練有待加強。加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記，常用公式的背誦等，做到小步子，多重復(fù)。四、下學(xué)期主要工作思路：“魂”，深化數(shù)學(xué)課程改革從學(xué)科的角度分類，核心素養(yǎng)包括學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)可解讀為3句話：用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實世界、用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。為了把內(nèi)在的不可觸摸的“素養(yǎng)”，變成能夠外顯、可以培養(yǎng)的路徑，必須重視以下方面的工作。重視課堂教學(xué)改革。課程改革要進入實質(zhì)，教師要做的事情就是課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的以講授為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)思考為中心，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的記憶程度，而且要關(guān)注學(xué)生對知識的理解過程。xx市教育局提出了“三力”課堂的理念（學(xué)習(xí)有動力、課堂有活力、師生長能力），作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科將從課程的系統(tǒng)思維、心理學(xué)的實驗思維和學(xué)習(xí)科學(xué)的實踐思維的視角，聚焦“數(shù)學(xué)思考力”這一主題，結(jié)合《游戲化教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)思維生長的研究》，《小學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域中數(shù)學(xué)實驗的實施策略研究》這兩個課題研究，設(shè)計與開發(fā)相關(guān)課程，探索具體操作實施策略與操作流程。做好評價內(nèi)容方式的改革?；诤诵乃仞B(yǎng)的學(xué)習(xí)，要求用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生的發(fā)展進行評價，特別是對學(xué)生思維過程的評價、創(chuàng)造性的評價、情感態(tài)度的評價。一方面要豐富評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的維度，從基本知識、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感、創(chuàng)造性思維、實踐應(yīng)用能力等更多維度來進行等級評價，不斷完善評價維度和指標(biāo)，形成基于數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的評價體系。另一方面要創(chuàng)新評價方式和手段。倡導(dǎo)檔案袋評價，應(yīng)用現(xiàn)代化便捷手段加以跟蹤記錄，借助大數(shù)據(jù)作出相對評價。將圍繞“三力課堂”的要求，制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價細(xì)則?！氨尽?，助推教師專業(yè)成長（1）借助學(xué)科基地的研究，第三期備課組長的培訓(xùn)、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的全員培訓(xùn)及思考力培訓(xùn)班的工作，促進全校數(shù)學(xué)教師對“三力課堂”的高度關(guān)注和深入理解。（2）以“構(gòu)建積極教育，建設(shè)‘三力’課堂”為主題，以“概念教學(xué)”為載體，開展全員教學(xué)大比武活動，內(nèi)化新理念，探索新模式。（3）積極響應(yīng)xx市開展“品牌教研組”建設(shè)活動，實行集體備課“三五”制度，進一步發(fā)揮教研組的質(zhì)量陣地與研究基地作用。（4）認(rèn)真做好無錫市教學(xué)能手的評比工作，以評比促教師發(fā)展。以教學(xué)質(zhì)量為“線”，促進學(xué)生最優(yōu)發(fā)展質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全體數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識科學(xué)的質(zhì)量觀，準(zhǔn)確把握質(zhì)量的四個內(nèi)涵：一是具有全面質(zhì)量觀，不以考試作為質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是從學(xué)生的全面發(fā)展來評價；二是具有全體質(zhì)量觀，即面向每一個學(xué)生；三是具有全程質(zhì)量觀，即在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都有明確的質(zhì)量要求；四是基于標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀。樹立“輕負(fù)高質(zhì)”的質(zhì)量意識，加強教育教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控來提高大家的質(zhì)量意識和為完成質(zhì)量目標(biāo)而產(chǎn)生的工作積極性。同時繼續(xù)加強優(yōu)秀教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。將近幾年教學(xué)質(zhì)量改進實踐中積累的資料加以整理完善，形成校級層面的課程教學(xué)資源庫。同時倡導(dǎo)對教學(xué)資源二度設(shè)計使用。英語學(xué)科：一、具體做法（一）“教學(xué)技能大賽”促進創(chuàng)新發(fā)展能力
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