人文社會科學(xué)學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路(編輯修改稿)
2025-09-16 14:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 積極鼓勵同學(xué)們走出學(xué)院，積極參與理工科同學(xué)的科研創(chuàng)新項目，發(fā) 揮自己的優(yōu)勢：管理知識和法律知識，這些知識也是理工科的創(chuàng)新活動所需的。實現(xiàn)科研創(chuàng)新跨學(xué)院、跨學(xué)科合作，拓展科研創(chuàng)新活動的范圍和類型。其次，還表現(xiàn)在“教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)任務(wù)與科研創(chuàng)新活動”之間的協(xié)調(diào)。堅持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，以學(xué)習(xí)為第一要務(wù)，在學(xué)習(xí)任務(wù)完成得條件下，鼓勵同學(xué)們參與科研活動。以學(xué)風(fēng)建設(shè)促進創(chuàng)新活動建設(shè)，以創(chuàng)新活動建設(shè)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平和層次。兩者相得益彰、互為補充、相輔相促，構(gòu)成了人文學(xué)院建設(shè)的良性循環(huán)運行系統(tǒng)。 “可持續(xù)發(fā)展”的理念，增強學(xué)生的核心競爭力。 人文學(xué)院的科研創(chuàng)新活動，始終以“升華 過去、思考現(xiàn)在、面向未來”的思路來實施。把學(xué)生的科研創(chuàng)新能力作為一種未來重要的資源和競爭力來培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)本科階段的科研創(chuàng)新活動主要側(cè)重于學(xué)生思考問題、關(guān)注現(xiàn)實問題、創(chuàng)新思維、科研倫理的指導(dǎo)和教育，其中以培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新思維為主導(dǎo)。 具備從事創(chuàng)新活動的基本能力和形成實事求是、踏實謹慎的科研作風(fēng)。根據(jù)各個專業(yè)的不同特點進行有益的探索，以增強將來在就業(yè)、考研以及研究性工作方面的核心競爭力，全面實施以創(chuàng)新教育為核心的質(zhì)量工程。 二、模式建設(shè) 在充分理解科研創(chuàng)新工作內(nèi)涵和精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過人文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全體師生的探知與求索，通過實踐加以完善形成了初具體系的人文學(xué)院科研創(chuàng)新工作培養(yǎng)模式。通過對于創(chuàng)新型人才的挖掘和培養(yǎng)、保障和激勵、實踐和鍛煉等方面的模式研究，形成了“四位一體”的多元培養(yǎng)主體模式、“三維視角”的挖掘和訓(xùn)練創(chuàng)新人才模式、大學(xué)生 “本科科研四年計劃”設(shè)計的系統(tǒng)性培養(yǎng)模式、“競賽和立項牽引，社團運行，中心保障，社會融資，力爭實踐”的運行模式。 “四位一體”的多元培養(yǎng)主體模式 所謂“四位一體”，是指學(xué)院科研創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組、科研創(chuàng)新導(dǎo)師小 組、院團委科技創(chuàng)新指導(dǎo)中心、班級科研創(chuàng)新小組。四個科研創(chuàng)新工作小組有機結(jié)合，相互補充，形成了一個以學(xué)生自主研究為主，導(dǎo)師提供指導(dǎo)的科研創(chuàng)新工作隊伍的有機整體。通過加強培訓(xùn)、突出重點、分工協(xié)作、完善考評獎懲制度等措施，充分
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