高二數(shù)學(xué)上冊教案五篇(編輯修改稿)
2024-12-05 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的理解，提高分析、解決問題的能力；通過對問題的不斷引申,精心設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題的一般方法?！ ?．借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 五、教學(xué)重點與難點: 教學(xué)重點 “最值” 3.“定義法”求軌跡方程 教學(xué)難點: 巧用圓錐曲線XX解題 六、教學(xué)過程設(shè)計 【設(shè)計思路】 開門見山，提出問題 例題： ?。?）已知a（－2，0），b（2，0）動點m滿足|ma|+|mb|=2，則點m的軌跡是（）?！ 。╝）橢圓（b）雙曲線（c）線段（d）不存在 ?。?）已知動點m（x，y）滿足(x1)2(y2)2|3x4y|，則點m的軌跡是（）?！ 。╝）橢圓（b）雙曲線（c）拋物線（d）兩條相交直線 【設(shè)計意圖】 定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，熟悉不同概念的不同定義方式，是學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的一個必備條件，而通過一個階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們對圓錐曲線的定義已有了一定的認識，他們是否能真正掌握它們的本質(zhì)，是我本節(jié)課首先要弄清楚的問題?！ 榱思由顚W(xué)生對圓錐曲線定義理解，我以圓錐曲線的定義的運用為主線,精心準備了兩道練習(xí)題?！ 緦W(xué)情預(yù)設(shè)】 估計多數(shù)學(xué)生能夠很快回答出正確答案，但是部分學(xué)生對于圓錐曲線的定義可能并未真正理解，因此，在學(xué)生們回答后，我將要求學(xué)生接著說出：若想答案是其他選項的話，條件要怎么改？這對于已學(xué)完圓錐曲線這部分知識的學(xué)生來說，并不是什么難事。但問題（2）就可能讓學(xué)生們費一番周折——如果有學(xué)生提出：可以利用變形來解決問題，那么我就可以循著他的思路，先對原等式做變形：(x1)2(y2)2這樣，很快就能得出正確結(jié)果。如若不然，我將啟發(fā)他們從等式兩端的式子|3x4y|入手，考慮通過適當?shù)淖冃?，轉(zhuǎn)化
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