身邊的侵害與保護說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多地制造參與機會讓學生動起來,活起來,在快樂和諧,學會學習,學會做人. 三,說教學程序 響應(yīng)本次教學改革,根據(jù)我們組的具體情況確定的教學改革方案對課堂教學確定是”5+25+5+5”的模式,即5分鐘的復(fù)習導(dǎo)入,25分鐘(或30)的新課教學,5分鐘的鞏固提升即能力提升篇,我總體的設(shè)計思路如下: 復(fù)習導(dǎo)入后,新課的教學分為兩大塊,青少年身邊的侵害和保護,侵害來自四個方面,同時剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因。重點是放在第二部分身邊的保護,引發(fā)學生對整個社會的認同感,突出自我保護,促使學生樹立自我保護的意識和勇氣. 具體步驟如下: (一),復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課: 設(shè)計情境,元旦老師收到了很多祝福的信息,也收到了一條特別的信息,引起學生的注意,導(dǎo)出這是一個誘惑,通過設(shè)問老師該怎么辦,讓學生再次明確拒絕不良的誘惑,以此來鞏固舊知. (二),新課教學設(shè)計如下環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié):直觀的圖片呈現(xiàn),讓學生對圖片進行簡單的分析后,認知青少年身邊存在的家庭,學校,社會和意外事故等四個方面的侵害,通過學生結(jié)合生活實際,講述身邊的故事,進一步感受種種侵害,有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害,再由此進一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因. 第二環(huán)節(jié):學生表演小品《我也要上學》,通過小品中陶源這個案例的分析,讓學生明確,在我們遭受侵害時,可以尋求學校,家庭和社會的保護,調(diào)動學生的積極性,使學生在輕松愉悅的課堂中掌握知識. 有了這種種保護后,青少年就能健康成長嗎很顯然學生能夠表明自己的觀點,這樣就得出了本節(jié)課的一個難點——自我保護,基于學生對自我保護的理解不夠,所以展示了FLASH《自我保護問答歌》,通過這直觀,形象的影象資料讓學生進一步感知自我保護,并學會自我保護,教會學生假如遇到侵害時,撥打相關(guān)電話實施自我保護. 第三環(huán)節(jié):,說出自己的困惑,讓全班同學合作交流來解決困惑,這樣既給學生創(chuàng)造了自主學習的空間和機會,讓學生自己體驗,同時也培養(yǎng)了學生的分析,歸納,總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力,增強了他們的學習的自信心. (三),鞏固提升,感悟升華. 主要是采取了人生AB劇的形式,劇中小強的遭遇都來自于生活,使全班 同學都參與到對AB劇的分析中,使他們在輕松的氣氛中把所學的知識運用到其中,這樣無形中鞏固了知識,也培養(yǎng)了學生對實際問題的判斷和分析的能力,解決實際問題的能力,并使得他們學會了自我保護,提高了自我保護意識,達到本課的教學目的. 四,教學反思 1,本堂課我認為學生學得也很輕松,小品,人生AB劇等形式,吸引了學生的注意力,使抽象的知識形象,具體了,使學生對本堂課感興趣,選取的事例接近生活,學生有話可說,充分發(fā)揮了學生自主學習的能力. 2,本節(jié)課的教學不錯,學生都是從自己身邊的事情談起,特別是教學環(huán)節(jié)中的”故事你我說”,學生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的不法侵害,談該怎樣解決,這遠比老師教授的知識要強,學生有了體驗和感悟,也是一種經(jīng)驗交流,做到了師生互動和生生互動,又達到了教育的目的. 3,在本堂課中我鼓勵學生勇于創(chuàng)新,探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,讓學生暢所欲言,學生也敢于表達自己的真實想法,教師也從多角度來評價,觀察和接納學生,重在尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想. 4,最后的感悟升華——人生AB劇,其實就是我們教改中提出的能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來,也是我本節(jié)課的一個特色,這不僅讓學生掌握了一些自我保護的方法,而且那能運用這些方法解決實際生活中的問題,達到了本課的教學目標和要求. 同時因為自己是一個年輕的教師,帶了上一輪初三老教材,新
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