身邊的侵害與保護(hù)說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多地制造參與機(jī)會讓學(xué)生動起來,活起來,在快樂和諧,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人. 三,說教學(xué)程序 響應(yīng)本次教學(xué)改革,根據(jù)我們組的具體情況確定的教學(xué)改革方案對課堂教學(xué)確定是”5+25+5+5”的模式,即5分鐘的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,25分鐘(或30)的新課教學(xué),5分鐘的鞏固提升即能力提升篇,我總體的設(shè)計(jì)思路如下: 復(fù)習(xí)導(dǎo)入后,新課的教學(xué)分為兩大塊,青少年身邊的侵害和保護(hù),侵害來自四個(gè)方面,同時(shí)剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因。重點(diǎn)是放在第二部分身邊的保護(hù),引發(fā)學(xué)生對整個(gè)社會的認(rèn)同感,突出自我保護(hù),促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識和勇氣. 具體步驟如下: (一),復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課: 設(shè)計(jì)情境,元旦老師收到了很多祝福的信息,也收到了一條特別的信息,引起學(xué)生的注意,導(dǎo)出這是一個(gè)誘惑,通過設(shè)問老師該怎么辦,讓學(xué)生再次明確拒絕不良的誘惑,以此來鞏固舊知. (二),新課教學(xué)設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié):直觀的圖片呈現(xiàn),讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單的分析后,認(rèn)知青少年身邊存在的家庭,學(xué)校,社會和意外事故等四個(gè)方面的侵害,通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,講述身邊的故事,進(jìn)一步感受種種侵害,有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害,再由此進(jìn)一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因. 第二環(huán)節(jié):學(xué)生表演小品《我也要上學(xué)》,通過小品中陶源這個(gè)案例的分析,讓學(xué)生明確,在我們遭受侵害時(shí),可以尋求學(xué)校,家庭和社會的保護(hù),調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握知識. 有了這種種保護(hù)后,青少年就能健康成長嗎很顯然學(xué)生能夠表明自己的觀點(diǎn),這樣就得出了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)——自我保護(hù),基于學(xué)生對自我保護(hù)的理解不夠,所以展示了FLASH《自我保護(hù)問答歌》,通過這直觀,形象的影象資料讓學(xué)生進(jìn)一步感知自我保護(hù),并學(xué)會自我保護(hù),教會學(xué)生假如遇到侵害時(shí),撥打相關(guān)電話實(shí)施自我保護(hù). 第三環(huán)節(jié):,說出自己的困惑,讓全班同學(xué)合作交流來解決困惑,這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會,讓學(xué)生自己體驗(yàn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析,歸納,總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)的自信心. (三),鞏固提升,感悟升華. 主要是采取了人生AB劇的形式,劇中小強(qiáng)的遭遇都來自于生活,使全班 同學(xué)都參與到對AB劇的分析中,使他們在輕松的氣氛中把所學(xué)的知識運(yùn)用到其中,這樣無形中鞏固了知識,也培養(yǎng)了學(xué)生對實(shí)際問題的判斷和分析的能力,解決實(shí)際問題的能力,并使得他們學(xué)會了自我保護(hù),提高了自我保護(hù)意識,達(dá)到本課的教學(xué)目的. 四,教學(xué)反思 1,本堂課我認(rèn)為學(xué)生學(xué)得也很輕松,小品,人生AB劇等形式,吸引了學(xué)生的注意力,使抽象的知識形象,具體了,使學(xué)生對本堂課感興趣,選取的事例接近生活,學(xué)生有話可說,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力. 2,本節(jié)課的教學(xué)不錯,學(xué)生都是從自己身邊的事情談起,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)中的”故事你我說”,學(xué)生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的不法侵害,談該怎樣解決,這遠(yuǎn)比老師教授的知識要強(qiáng),學(xué)生有了體驗(yàn)和感悟,也是一種經(jīng)驗(yàn)交流,做到了師生互動和生生互動,又達(dá)到了教育的目的. 3,在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,讓學(xué)生暢所欲言,學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法,教師也從多角度來評價(jià),觀察和接納學(xué)生,重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想. 4,最后的感悟升華——人生AB劇,其實(shí)就是我們教改中提出的能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來,也是我本節(jié)課的一個(gè)特色,這不僅讓學(xué)生掌握了一些自我保護(hù)的方法,而且那能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際生活中的問題,達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)和要求. 同時(shí)因?yàn)樽约菏且粋€(gè)年輕的教師,帶了上一輪初三老教材,新
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